唱：梨园英秀 谁说女子不如男教案3

《梨园英秀》

无锡市厚桥实验小学 冯圆

教学过程：

一、

导入：观看戏曲联唱视频。

师：同学们，今天老师带来了戏曲小明星们的精彩表演，请大家一边欣赏，一边观察戏曲中出现了哪些剧种？

师：刚才的戏曲联唱中播放了五个唱段，它们分别是哪些剧种吗？谁来说说？（生：——）

《花木兰》——豫剧

《打猪草》——黄梅戏

《铡美案》——京剧

《双推磨》——锡剧

《天上掉下个林妹妹》——越剧

师总结：我国的戏曲种类繁多，据不完全统计，全国的戏曲剧种大约三百六十余种，真可谓种类丰富，精彩纷呈。

二、学习数板

师：听！老师是用怎样的形式来夸我们中国的戏曲？（出示数板部分歌词。）

1、师示范节奏数板部分。

2、提问：同学们，老师用怎样的形式表现的？

生：说唱、数板……

师：是啊！像这种只念不唱，击板伴奏的形式在戏曲中称为数板。（贴“数板”）

3、了解戏曲的知识点

师：在这段数板中介绍了很多戏曲的小知识，你想了解哪些呢？

师介绍:“南昆北曲，东柳和西梆”，

“四功”

“五法”

2、总结：这些都是戏曲表演的基本技法，要学好这些技法需要有顽强的毅力，要付出常人难以想象的心血和汗水。

3、显示曲谱。

（1）师：了解了戏曲小知识，一起来学习这段数板，来看一看这段数板是由哪些节奏组成的？同学们来试着读一读……

（2）师：这几个小节分别出现了什么节奏？——色块显示难点小节。

生：切分音的节奏、半拍节奏、附点节奏。

（3）针对这几个小节进行练习。

（4）将整段节奏连贯起来读。

4、

填词读

（1）试着把歌词填进来读一读。

（2）指导难点（“生旦净丑呀，绝活是个个棒”）

（3）指导学生要说得有音乐性。（声音的弹性、有强弱的对比、要读出自豪感。）

引导学生：乐曲不仅是在介绍中国的戏曲，同时也在夸中国的戏曲，我们应该用怎样的语气来读呢？（有力、自豪的语气）

（4）配上音乐读一读。

三、学习锣鼓经

1、了解锣鼓经的形成

师：数板是戏曲中的一种表现形式，老师还带来另一种形式，你来听一听，这段乐曲是用哪些乐器演奏的？

播放锣鼓经

你听出来了吗？

生：锣

鼓

鑔

师：乐曲是由鼓板、大锣、小锣、铙钹这些打击乐器演奏的（点击出示鼓板、大锣、小锣、铙钹的图片），在戏曲中，特别在京剧中这些乐器占有很重要的地位。将这些打击乐器用不同的方式组合在一起，它们发的音响按节奏口头背诵，就形成了锣鼓经。

2、模仿锣鼓经音色

戏曲艺术家在学习打击乐的时候通常用口传心受的方式，他们用各种象声词来表示锣鼓点子。老师今天也带来了一段锣鼓经，听我是怎么来表现的……

师读：仓才

仓才

仓才

仓才

︱仓 . 才

乙

才 仓 - ‖

你们也来试试……

(1)放慢速度，读准节奏，再逐步加快速度。

(2)要求学生声音到眉心，位置要高，要有戏曲的感觉。

模仿得真像！

3、学习锣鼓经

（1）用锣鼓经来演唱也是别有风味，你们听！（点课件出示锣鼓经部分。）

师唱锣鼓经部分。

师：听完了这段锣鼓经，你认为哪里最有气势？（嘿嘿）

我们也来试试看！（指导学生声音的位置要高，统一、有力、热情……）

（2）好！老师来演唱，请你们用热情、有力的声音为我伴奏。

（3）（播放音乐伴奏带。）

4、表演锣鼓经

（1）师：唱得真好！冯老师还想再来加点精气神儿，你们唱，老师来表演。

（2）师：加上了身段表演是不是更有精气神儿了？其实这几个动作很简单，我们也来学一学，起立。

（3）教身段动作

（4）播放锣鼓经伴奏演一演。

（5）请几个同学上台表演，其余同学“嘿嘿”伴奏。

四、学唱歌曲部分《梨园英秀》

1．揭题

师：京剧艺术博大精深，没有十年八年的功夫是唱不好的，为了满足人们的演唱需要，作曲家们将京剧的元素融入到歌曲中，创作出了一种新颖的歌曲种类----戏歌。今天我们来做做小戏迷，唱唱戏歌《梨园英秀》。

2、完整欣赏歌曲范唱。

提问：听完了歌曲，你认为歌曲可以分成几个部分？

生：三个部分。

师：是的，这首歌曲可以分为3个部分，第一部分是锣鼓经，第二部分是数板，而第三部分是演唱部分，刚才我们已经学习了第一和第二部分，接下来我们继续来学习第三部分。（出示第三部分歌曲）

3、感受第三部分

师：带着两个问题来听一听演唱部分，

（1）、歌曲的情绪如何？

（2）、歌曲可以分为几个部分？

听完后回答：

问题（1）：活泼、欢快……

师总结：是的歌曲表现激昂，雄壮，活泼、愉快的情感，采用了京剧中的西皮曲调。

问题（2）：两个部分，领唱与和合唱。

4、学习领唱部分

（1）师：我们先来学习领唱部分，跟着琴来唱一唱歌谱。（单音慢速弹奏）

（2）速度加快一点，再来一遍

（3）试着把歌词填进来唱一唱。

难点处理：

在这四句中，有这几个地方都有半拍休止，仔细观察，他们的节奏是一样吗？（不一样。）

教师让学生辨别“0X X”、“0 X X”节奏。（前者休止符后面唱半拍，后者休止符后面唱一拍。）

再次将歌词连起来唱一唱。

5、学习合唱部分

（1）

师：我们再来学习合唱部分，老师弹旋律，同学们跟琴唱。（单音慢速弹奏。）

（2）速度加快一点，再来一遍

（3）把歌词填进来唱一唱。

音高对比：注意区分前后“说一说”

“唱一唱”不同的音高。

（4）将两个部分连起来唱。

6、完整的演唱歌曲

（1）师琴伴奏，学生完整演唱歌曲。

（2）跟着伴奏带演唱。

五、创编：锣鼓经表现第三部分

师：同学们，歌曲以锣鼓经开场，在歌曲的演唱部分能否也加入一些锣鼓经呢？我们来尝试一下——（出示歌曲中的锣鼓经。）

1、你们唱，听老师是如何表现的？

（提醒演唱中“场”要要拖8拍。）

交换角色，师唱歌曲，生锣鼓经伴奏。

2、学生互相合作（钢琴）

3、分角色完整演绎歌曲

锣鼓经部分：表演和伴奏

数板部分：齐读

演唱部分：演唱和锣鼓经伴奏

下面我们就来完整演绎歌曲吧！

六、结束

师：戏歌的出现，让本来难懂难学的戏曲变得容易，同时也让更多人喜爱并愿意学唱，很多京剧韵味的歌曲都引领着新的时尚，其中李玉刚演唱的带有戏曲风味的《新贵妃醉酒》就响彻了大江南北，就让我们在这首歌曲中来结束今天的音乐课！