10 办一张自己的报纸教学设计内容推荐

《办一张自己的报纸》教案

一、教学目标：

1.知识目标：了解报刊在社会中与人们生活的关系。能从报纸中有效地获取信息，了解办一张报纸的基本方法。

2.能力目标：培养收集社会中的有效信息的能力。能与别人合作制作简单的小报。

3.情感目标：体验与他人合作的快乐，学会与他人分享活动成果。

二、教学重点、难点：了解报纸的产生过程，有效收集报纸的信息。

三、课前准备：课件；向大家推荐自己喜欢的报纸；收集信息制作简单小报的素材。

四、教学过程：

（一）联系上文，引出课题。 投影课题封面

1.同学们，上节课我们学习了《媒体连着我和你》后，你平时最喜欢通过什么媒体获取信息?（根据学生回答相机引出“报纸”）

2.课内关于“报纸”订阅的小调查：

①家里每天都有订或买报的同学请举手。②喜欢看报的同学请举手。

小结：看来，报纸已经走进了我们千家万户，成为我们生活的伴侣。今天这节课，就让我们共同走进第10课。 板书：办一张自己的报纸

（二）展示报纸，课内推介。 1．你喜欢看什么报纸，最喜欢其中的哪个栏目？你家人喜欢看什么报纸，最喜欢其中的哪个栏目？ 课件（我们生活的报纸

推荐）

2．学生上台好报推荐，并说明推荐的理由。你从中得到了什么？课件

相机板书

注意：评价时把报纸的好处也讲进去。 A师评：正因为报纸的栏目相当丰富，信息量相当大，才能满足我们不同阅读者的需求。

B师评：报纸是大千世界的缩影，是生活的百科全书。

小结：是啊！在社会生活中，在学习生活中，报刊这一现代传媒与我们的生活密不可分，利用报纸我们可以安全有效地获取信息，增长知识。（板书）获取信息、增长知识、娱乐身心…… 3．老师推介平时爱读的报纸。你想了解老师最常看的报纸吗？老师介绍你听。（老师平时看的报纸有“中国教育报”、“扬子晚报”“中国少年报”……这些报纸新闻版面老师是详看的。还有

“娱乐新闻”老师是浏览的，广告老师是不看的。）（实物展示）通过这些报纸，我可以增长知识，了解国家大事，了解教育上的情况，把工作做得更好。

1

4．学习对联：（课件展示）老师送大家一副对联：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。（不做井底之蛙，要从小留心身边的人和事，做一个关心社会、关心他人的人，争做合格小公民。）

（三）联系生活，说说读报。

1.投影：这是我们经常在哪看到的画面？

课件：出示主持人读报节目的图片。

2.一份报纸也挺厚的，如果主播读新闻时把报纸每个角落的内容都读一遍，那节目时间肯定不允许，让我们一同看看他怎么读报的？

3.关注点：专题新闻、透析现象，结合时事，有时效性、大家关注的、一则报道、给人启示。注意:教师评价时要结合读报的方法评价。

读报方法：一是浏览，了解大概的内容。二是略读，不太重要的只求了解大意。三精读，根据自己需要读，从中获得信息。

师评：读报要有选择，根据兴趣爱好

4.目前，我国现有报纸2000多种，报纸按发行时间可分为：日刊、周刊。按内容可分为：综合刊与专题刊。根据不同的人、不同的需求我们可以选看不同的报纸。下面这几种情境，你推荐他们选看什么报纸呢？为什么？ 课件：出示情境题

①妈妈到外地旅游，想看一档在南京看的电视连续剧的播映时间及剧情介绍。

②爸爸想了解近期国内外足坛上一些球员的信息。

③姐姐想了解新学期了少先队组织准备开展一些什么活动。

④哥哥提高英语口语的能力。

⑤小红喜欢读童话故事，想自己创编童话故事。

学生交流。

（四）走近报纸，了解报纸诞生过程。

1.你知道报纸的年龄、出生在哪个国家吗？自读66页小资料，了解中国最早的报纸《开元杂报》。 汇报交流阅读收获。 课件投影

2.了解《中国第一张儿童报纸》的产生。 课件投影

3.一张报纸到底是怎样产生的？报社的叔叔、阿姨是怎样办报的呢？让我们来看一下报社工作人员的工作流程。（课件展示：记者采访、写稿——编辑审定、排版——印刷出版）编辑特别指出

可以是采用记者写的稿子

也可以是查找到的资料也可以是投来的稿子。

我们常州日报样稿编好以后，通过电脑传过去，连夜排版印刷）

课件视频：办报的过程

师：你觉得办报过程中，哪一步比较复杂？了解了一张报纸产生过程你有何感受？课件：报纸产生的流程。

小结：一张报纸，看起来简单，却凝结着报社叔叔、阿姨们多少劳动啊！

2

（五）小组合作，课内办报。

师：我们同学办报，能力有大小，可以办手抄报，可以是电脑小报，也可以是剪贴报。我们今天各小组办一张专题剪贴报，组成全班一张综合报。投影办报要求

（1）小组合作。给自己的小报起一个报名，注上日期。

（2）分类粘贴。按栏目分类筛选整理，粘贴在大的纸卡上。

（3）美化装饰。在空白处，适当添加一些图案或花边。配上轻音乐。

1.这么多栏目，你喜欢哪一类栏目或者说你准备办哪一类的主题剪贴报？（生自由说）（师：是的，办报纸时定好主题，那么我们收集这方面的资料就有目标了，根据内容筛选材料）关于办报你还有什么好的提议？

2.相机出示其他同学办的报纸，A、出示样报，你们瞧，这是几位同学自己办的报纸。这份报纸，你感觉怎么样？B教师可简单讲一下办报的设计要求。

生：找和主题相关的资料，先确定主题再动手找，分工合作，根据特长来分工，贴好后要装饰，贴好后要配上好看的图案……

3.分工合作，办出报纸。教师行间巡视。 学生展示。

总结办报过程的得失。

1.师：不管报纸是否出好，我想问“你们小组办的报纸最得意之处是什么？”

2.师：你们办报的过程中有没有遇到问题？（引导学生说说办报的辛苦）

3.师补充：你们只是拿现成的材料、剪剪贴贴做一份剪贴报就遇到这么多困难，可是真正要办一份报纸，从记者采访到印刷出来还有许多困难，看一下大屏幕。

4.师总结：正如我们书上说的一样，一张报纸看起来简单，可这里面凝聚着多少人的辛勤劳动呀！

（六）总结课堂，升华主题。

1.同学们，老师和大家一样，与报纸结下了不解之缘，看，我还编了一首与报纸有关的儿歌呢！希望它能给你一些启示—— （课件出示《报纸拍手歌》）

一张报纸真奇妙，

小小版面看世界，

传授知识讲新闻，

国家大事齐报告。

文娱资讯早知道，

神州万象尽揭晓，

人人生活离不了。

众多报纸架金桥，

助我素质大提高。

2.总结下课。

板书设计：略

3