演奏 学吹竖笛第二课时教学设计

竖笛教学设计

四川大学西航港实验小学 刘玲

【教学目标】

一、通过歌曲《红河谷》的演唱及竖笛吹奏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对学习竖笛的兴趣，体会与感受歌曲中表达的对故乡的爱！

二、通过对比“4”和“#4”的指法，并通过音乐游戏的参与体验，以及《红河谷》的演奏，熟练运用竖笛“#4”的指法。

三、学会连贯的气息、正确的换气吹奏《红河谷》两个声部的旋律，并能通过小组合作、师生合作完整表演《红河谷》。

【教学重点】

熟练掌握竖笛“#4”的指法，用竖笛规范的演奏姿势、连贯的气息吹奏《红河谷》两个声部旋律。

【教学难点】

1、用正确的换气、连贯的气息吹奏《红河谷》的四个乐句。

2、通过唱、奏《红河谷》体会歌曲中对故乡充满美好、希望的情感。

【教材分析】

《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌。歌词富有生活气息，表现了移居北美红河一带居民垦荒种地建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。歌曲为Ｇ大调，4/4拍子，歌谣体，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。在曲式结构上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构成。这两个乐句的节奏相同。这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。

【教学准备】

钢琴、多媒体、课件、竖笛

【教学过程】

一、组织教学

1、师生问好。

2、展示常规课堂练声曲，师评价。

3、音乐游戏，“镜子里的我”律动，激发学生学习兴趣。

二、导入

1、学习竖笛“#4”指法。

师先引导学生竖笛吹奏“4”，再送给学生一个小礼物“#4”的指法，引导生对比“原4”和“#4”的指法区别，并进行两音的交替吹奏练习。

2、伴随音乐，竖笛指法“#4”的律动，师评价。

三、新课教学

1、在红河谷背景音乐下，欣赏红河谷图片。

师：带着我们美好的心情，一起走进北美洲的红河谷!

2、生说一说《红河谷》音乐带给我们的感受，师评价，并简单介绍红河谷。师：红河谷流传于北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土，水色发红而命名。

3、生聆听师范唱第一段歌词，感受歌曲描写的内容。

师小结：这首歌曲写的是移居于北美红河一带的人们，在那里垦荒种地，建设家园，他们对生活充满了美好与希望。

4、师引导生用连贯的气息哼唱歌曲一声部旋律，感受歌曲四个乐句的特点。

5、生学习吹奏一声部旋律。

（1）轻声唱旋律，无声演奏，熟悉指法，师评价。

（2）有声演奏，引导学生换气，用四句长长的气息演奏。

（3）先自由练习，再比一比，哪个小组的气息长而连贯，师评价。

（4）生跟随音乐伴奏齐奏表演一声部旋律。

6、生学习吹奏二声部旋律

（1）轻声唱旋律，无声演奏，熟悉指法，师评价。

（2）有声演奏，引导生在同音演奏的地方，轻而平稳，师评价。

（3）师生合作吹奏，师吹奏一声部，生吹奏二声部，体验合作的成就感。

（4）奖励学生伴奏音乐，随伴奏音乐齐奏二声部。

7、学生分声部以及唱、奏合作表演《红河谷》

（1）师出示标有颜色区别的二声部乐谱，请学生自己选择声部进行合作演奏，并评价。

（2）师把生分成两个声部，合音乐表演，师指挥。

（3）师生合作，全班学生扮演乐队，教师演唱。

四、课堂拓展与小结

同学们的表演非常精彩，老师从你们的表演中深深地感受到你们对音乐的喜爱。我们每个人无论走到哪里，都会牵挂着对故乡的爱，每每想到自己的家乡，心中都会流淌出像《红河谷》这样美好的音乐。在这节课结束时，老师想送给大家一句话：假如音乐只能带给你高兴，我觉得那是一种遗憾，老师热切地期待着音乐能使你变得高尚起来。