祖国祖国我们爱你优质课教案

天津泰达实验学校

《祖国祖国我们爱你》

教学设计

授课教师：郭盈希

教材版本：人音版音乐三年级下册

联系电话：18502661693 邮政编码：300457 电子邮箱：63491423@qq.com

天津市经济技术开发区发达街99号

《祖国祖国我们爱你》教学设计方案

郭盈希

一、教材及学情分析

1、教材分析

（1）认知目的：能用欢乐、活跃的情绪，甜蜜的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。

（2）能力目标：开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。

（3）情感目标：热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。

2、学情分析

三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

本班学生对学习有浓厚的兴趣，班级学生由于学习基础、学习习惯和学习能力方面的差异，在学习的主动性，学习过程的参与度，学习自信心方面还有所差异。学生年龄特点决定了学习活动的生动和趣味性是保证良好持续学习状态的保证。可通过在平日的教学中，营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

二、教学目标和重难点

1、教学目标

经过深入研读教材，并结合新课标理念，设定了如下的教学目标：

（1）能用感受与思考参与《祖国祖国我们爱你》的聆听，感受音乐中小蜡笔描绘祖国山河的形象；

（2）通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《祖国祖国我们爱你》，从而表现出对祖国的热爱之情。

（3）分析乐谱和歌词，从而在演唱中注意断和连。

（4）通过对节奏型的了解，让学生对乐曲的分段有进一步认识。

2、教学重点

1

（1）让学生用轻巧有弹性的声音唱好乐曲第一段。

（2）让学生用抒情的声音演唱乐曲第二段。

（3）感受、听辨音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。

（4）学生能够通过肢体语言来表现歌曲。

3、教学难点

能够唱对歌曲中的节奏，第三乐句的歌唱和激发学生对祖国的热爱之情。

三、教法和学法

新课标指出：教无定法，贵在得法。音乐教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，对于低年级的孩子来说他们的学习比较积极但不稳定。知识和思维都有一定的局限性。多数学生缺乏音乐知识的思考能力。针对这种情况，我注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，我主要采用了情景教学法、游戏教学法、设疑诱导等方法进行教学。

有效的音乐学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动建构音乐知识的过程。为使学生能有效地学习，主动建构知识，采用合作交流法、游戏抢答、自主探究和观察发现的学习方法，让学生在一系列的活动中，比一比、做一做、唱一唱、跳一跳，来感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。

四、教学准备

电钢琴、多媒体设备。

五、教学资源与工具的设计与使用

本课主要选择使用西沃课件平台、Smart Notebook课件平台和西沃手机助手，整合Flash动画、游戏模块、微课资源、视频欣赏等，结合学生的动手操作，让学生在多种感官刺激下，主动参与教学过程，完成学生对知识的自主建构。

2

六、教学过程设计

教学环节

一、导入。

（一）旋律导入，紧扣主题，激发学习兴趣。

教师活动

1、师生音乐问好！

2、欢迎来到音乐课堂，今天，老师想组织一次环游音乐之旅，谁想参加？带上你的歌声跟我出发吧！

3、师生齐唱《跟我唱》

1=C 2/4

2 3 | 4 6 | 3 2

|

1 0 ||

学生活动

设计意图

以歌曲旋律主线引入，突出2/4节拍特点，游戏方式解决难点，紧扣主题。

1、学生音乐问好。

2、学生热情回应。

3、师唱生跟。

4、当老师唱6时，你唱5，4、师唱6时，生唱5。

注意音高位置。

5、师唱4时，生唱3。

5、接下来，难度升级。我唱

6来，你唱5。我唱4来，你

唱3。

1=C 2/4

2 3 | 6 4 | 3 2 | 1 0

||

6、其实，你的旋律加上我的6、请学生演唱旋律。

旋律组成了一条优美的旋律线条。谁能把它演唱出来。

1=C 2/4

23 46 | 54 32 | 1

0 ||

1、真棒！老师要为你鼓掌！不过我的掌声是有旋律的，看谁能跟着老师做出来！

2/4

X X0 | XX X0 | XX XX| X

0 || 2、就是这样的一条节奏，老师要把它变成小音符，同学们再来挑战一下，谁能演唱出来呢。

1=C 2/4

5 10 |36 50 |24 32| 1 0 ||

3、看来，同学们已经准备好3 （二）节奏导入，紧扣主题，激发学习兴趣。

1、先后有请3位同学拍1、情景设置，游戏闯出节奏后，全班一起拍打关，激发学习兴趣。

节奏。

2、生演唱旋律。

2、游戏闯关，提出歌

曲中重难点，紧扣主

题。

歌声可以出发了，在出发前，老师请来了一位好朋友，让我们一起来认识一下！

二、寓教于乐

1、初听歌曲：

（ppt播放人物动画声音：嗨，我是你们的导游米朵儿，很高兴和你们一起开始今天的音乐环游之旅，为了让音乐之旅能够被记录下来，米朵儿给大家请来了4位美丽的神奇蜡笔。如果我们能回答出它们的颜色之谜，它就能勾画出美丽的沿途风景，让我们听音乐，快来找出答案吧！

2、复听歌曲：

在出发前，我们还得看看有没有什么东西啊落下了，拿起你的小手和郭老师一起跟音乐画一画吧！

同学们跟郭老师画的一样吗？我们找到什么了呢！原来这就是今天的环游主题曲。

3、出示歌名。

让我们快快用“lu”演唱旋律，呼唤出神奇蜡笔，唱着主题歌，开始今天的环游之旅吧！

（第一遍演唱歌谱时，解释乐谱中括号暂停记号）

4、纠错，用“la”再次演唱4 1、生回答：蜡笔的颜色为红黄蓝绿。

2、生初听歌曲，画出旋律线。

3、生跟师演唱歌谱，一同唤醒歌词。

1、初听歌曲，利用多媒体引发学生学习兴趣。

2、通过学生的合作探究听歌曲，提高学生注意力高度集中。

3、通过对旋律线条的了解，让学生对《祖国祖国我们爱你》有深刻的认识与思考。

歌曲。

5、4位神奇蜡笔不止带我们环游美丽的祖国大好河山风景，还用了什么样的情绪来演唱这首好听的主题曲呢？

6、师范唱：

下面听老师来演唱，感受歌曲情绪。节拍强弱特点。歌曲速度。

7、歌词：

老师迫不及待想听到同学们的演唱了，让我们快快朗读歌词，找一找神奇蜡笔都画了什么，做了什么！

8、歌曲分段：

乐曲分为几段？

9、分段学唱歌曲：

终于轮到我们演唱主题曲的时候啦，请同学们带着我们的神奇蜡笔，抒情演唱出我们对祖国的喜爱，注意断和连。

10、一二三段分别演唱学习。了解乐曲中的断和连，注意演唱情绪。

11、完整演唱歌曲。

三、拓展延伸

1、演唱形式：

这首歌曲的演唱形式是？

为了让我们的音乐之旅更加丰富多彩，你能不能为我们换一种演唱形式呢？

2、表演唱：

我们已经可以用多种形式抒5

1、生：抒情、快乐的情绪。四二拍。

2、生有感情的朗读歌词。

3、生回答3段。

4、生跟琴演唱。

1、齐唱。

2、男女生轮唱歌曲。

4、利用信息技术增加课堂气氛，使学生更有兴趣学习。

5、通过分段演唱，让同学认识不同的乐曲要用不同的情绪来演唱。突出主题。

1、

通过轮唱表演形式，让同学们不仅熟悉歌曲，更了解多种多样的表演艺术形式。

2、表演唱更能形象的演唱出歌曲所要表达3、生：表演唱。

情快乐的演唱这首主题曲啦！让我们尽情的和米朵儿神奇蜡笔游玩起来，欣赏祖国的大好河山吧，请同学们围成圆圈，跟我画、跳起来吧！

3、钢琴诗朗诵（教师弹奏配乐作品《红旗颂》。）

4、生：朗诵诗朗诵作品《我的祖国真美丽》。

出来的情绪。锻炼学生歌曲情绪与肢体运用结合把控的能力。

3、整合资源，使学生在不仅欣赏《红旗颂》作品。更用多种形式表达对祖国的情怀。创造美的情绪。

通过歌曲本身，强化情感目标。

四、总结

今天同学们不仅用优美动听歌声表现了对祖国的真挚情感，而且还以诗朗诵的形式进而抒发热爱祖国的真挚情怀，希望同学们课后尝试着看看你们还能用哪些艺术表现形式来歌颂祖国、赞美祖国。

让我们用歌声结束今天的环游音乐之旅，跟米朵儿说再见吧！

学生演唱歌曲离开音乐教室。

板书设计

祖国祖国我们爱你

七、教学评价及反馈设计

在教学的各个环节中，及时评价学生的学习状态、学习活动、学习效果，采用语言鼓励并结合教学环节采用教师评价、学生互评（评价他们的答案，补充他人答案，评价赞美他人演唱、动作等）、自我评价等方式，让学生对学习充满自信和成就感。并对表演唱的学习充满热情，为后面音乐课的学习做好情感上的准备。

在反馈设计方面，本课充分利用西沃和Smart Notebook课件的游戏插件功能，在积极参与中强化了学习，使教学反馈更加便捷，面向全体。

6