Unit 2 We have Christmas.教案教学设计导入整理

We have Christmas英语教案：

教材分析：

(一)教学内容分析

本单元围绕“圣诞节”这一题材开展，要求学生掌握Christmas、sing、

we 等词，并能运用句型“We+动词+名词”进行介绍圣诞节主要活动等。本单

元是前一单元学习中国新年(春节)的基础上进行的，旨在巩固新年活动、问候的同时，介绍西方的圣诞节，进行中西文化的对比。

(二)教学目标分析

(1)能力目标：

能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。

(2)知识目标：

①能够听、说、认、读本课的重点单词：Christmas、、. ②掌握句型：We+ 动词+ 名词。

E g: We sing songs. Happy Christmas !

(3)情感、策略、文化等有关目标：

通过本课学习，使学习有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流。能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。

教学重点：

①

掌握单词：Christmas、England、dinner

sing、

② 掌握句型：

We sing songs. Happy Christmas !

教学难点：

“We +动词+名词”这个句型及节日问候。

教学方法

全身反应法，情景交际法，任务教学法。

学习方法：

探究学习法，合作学习法。

教学用具：

PPT课件﹑单词卡片﹑图片等。

Teaching procedure

Step 1 Warm-up (2 mins)

1. Greetings

2. Say a chant. ABC letter exercise.

(设计意图：通过轻松愉快的师生互相问候及歌谣诵读，建立和谐的师生关系，营造了良好的英语学习气氛)

Step2 Lead –in (4mins) 1 .Teacher plays a ppt of the calendar to present Chinese New Year.

2. Free talk between Teacher and Pupils to go over

T：Well, What do you do in Chinese New year，children?

S1

(Writing on the

Bb：We have…)

S2：(Writing on the

Bb：We sing…)

S3:

(Writing on the

Bb：We eat…)

T：We also say ―Happy New Year!

Ok,

We have Chinese New Year in China.

It’s

the most important festival in China. What about the people in Uk? Such as Amy and Sam? (Teach the world UK) .That’s what we will learn today:

Unit 2 We have Christmas.

Teach the word Christmas in

different ways)

(设计意图：通过听、说、看等途径有效刺激了学生的感官，吸引了学生注意力;同时通过师生共同讨论熟悉的节日：春节，通过中西方节日对比较好的让学生理解圣诞节节的意义。)

Step 3 Language Presentation and Practice ( 22 mins) 1，T：Do you know anything about Christmas, kids? Amy and Sam will tell us today. First, let’s watch a video about them and then try to tell me“

Do they have a big dinner on Christmas Day.” OK?(3min) Teacher plays

the ppt with the question, and ask the children to read it, and teacher teaches

the word dinner, then Ss watch and answer it. (听第一遍录音前设置一个问题，让学生带着目的去听，可以培养学生的专注能力和初步的概括能力，同时激发学生学习的好奇心和获胜心理。) 2，Watch and answer :What do Amy and Sam (they) do at Christmas ? (shown on the ppt) Ss watch and answer it . Teacher writes them down on the Bb.

They have Christmas trees. They sing songs. They have a big dinner.

They

Practice the new words and phrases：

Teacher shows the ppts，and the Ss answer them as a competition a soon as possiblely.(2 mins)

(设计意图：遵守“词不离句”的原则进行单词的教授，而不是为了教单词而教单词;同时通过听说做等教学方式让学生在轻松的气氛中学习和巩固新知，同时也增加了课堂的趣味性。) 2.Play ing bthe recordings for the second time and Ss repeat it in right tone and pronunciation.(2mins)

3. Practice.a, Talk.

Teacher shows the 4 pictures of the text, and ask the Ss to discuss what they are about and then say it out in class.，

(3mins)

We have Christmas Trees. We sing songs.

We have a big dinner B,Retell the text.In the UK

we have ______ .Christmas is

in_______. We have_____

and_______. We have a _____and______

4.Say a chant.(2mins)

Dinner

dinger

,big

dinner ,we have a big dinner Trees trees, Christmas trees ; we have Christmas trees

Presents, presents, we

have presents. Sing

sing

sing

songs, let’s sing songs .

(设计意图：通过听说读等方式有效的训练了学生的英语综合能力，朗朗上口的歌谣也让学生在轻快的旋律中较好的巩固所学的知识。)

Step4 Language Consolidation ( 8 mins)

教师展示2个节日(圣诞节，春节)场景的幻灯片，让学生4人一组自由组合自选一场景，用刚学的句型：We +动词+名词

来讨论该节日的活动，然后请2小组上台展示讨论结果。(6mins) We sing

songs.

We eat…

We have…

(设计意图：通过为学生营造2个节日场景进行节日交流，扩展了学生的思维，较好的将所学的新知与旧知相结合进行句型巩固操练;同时也较好的引

导了学生进行中西方文化的对比，让学生在较真实的情景交际中体验新知，从而达到学以致用的学习效果。)

Step5 Summary (1min)

We have Christmas in the UK. We have Christmas trees. We sing songs.

We have a big dinner.

We have presents.

Step6 Homework (1min)

1. 回家扮演圣诞老人，主动帮助别人做一件好事。

2. 回家做一张圣诞卡片，画上圣诞树，并写上自己的圣诞祝福及愿望作为礼物送给父母，感谢父母对自己的关爱。

Step 7 Conclusion

Listen to a song: We wish you a Merry Christmas. 在欢快的乐曲声中结束本节课。

本课评价方式：(采用字母小组竞赛)

1. 单词操练，教师主要采用口头表扬。

2. 游戏及对话操练采用集体口头及鼓掌表扬，教师奖励小组小饰品贴纸，并在圣诞树上做上标志。

We have Christmas教学反思：

本节课我根据小学英语新课标的要求，结合本课的教学内容及学生的心理、生理特征进行教学设计。首先采用轻松愉快的师生相互问候及英语歌谣营造良好的英语学习气氛，接着由学生所熟悉的中国传统佳节——“新年”话题对比引出今天所要教学的内容，即西方的重要节日：圣诞节;再根据“词不离句”的教学思想由词扩伸为词组再到句子，循序渐进的开展教学。为了丰富课堂活动，调动学生积极性，营造和谐的英语交流氛围，我还采用游戏、歌谣、歌曲、情景创设等多种方式进行教学，突出了学生主体，收到了较好的教学效果。纵观整节课，我觉得有几点可取的地方

1. 教学思路清晰，教学内容呈现自然，重难点突出，教学手段多样。通过设计了灵活多样的教学活动，如游戏、竞赛、歌曲等吸引学生主动参与，充分调动学生的听、说、读、做等感官，使他们在轻松、愉快的氛围中学到了语言知识，并锻炼了交际能力。

2. 创设情境，激发兴趣。课堂上我主要采用任务型教学方法，让学生在完成任务的过程中培养语言能力，并适当创设英语场景以扩展学生思维、引导学生将新知与旧知相结合，体现了“学中用，用中学”的教学理念。为了给学生创设真实的语言环境，在教学过程中准备了节日的实物，使学生在情境活动中感受、认知、运用语言，提高学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣和学习动机。

不足之处：

语言巩固操练这一环节示范不够到位，造成学生在进行节日场景展示时未能很好的将思维发散开来，所用操练语言仅仅局限于本课的几个词组。

从本课的英语教学中，我意识到英语教学必须在不断的英语实践中探索，从而改进与提高教学能力;要把把握好教材，把握好学生，把握好教学任务作为教学的重要参考;努力将教学重心从注重知识传授转向注重学生的全面发展，从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，从注重教学的结果转向注重教学的过程实施进行转变，不断提高英语教学水平。