江山如此多娇教学实录与评析优秀公开课教案

《江山如此多娇—秀美的湖泊》教学设计

活动目标：

1、知道我国是一个多湖泊的国家，有许多美丽的湖泊。

2、知道湖泊对生产和生活的重要意义，以及我国湖泊所面临的环境问题。

3、培养学生的语言表达能力和收集资料的能力。

活动准备：

1、教师准备：录像片、大屏幕、歌曲等。

2、学生准备：图片

活动过程：

一、歌曲导入，创设情境

1、师：同学们，你们听过《美丽圣洁的青海湖》这首歌吗？

大屏幕播放《美丽圣洁的青海湖》MTV。学生观看。

2、师：这首歌意境优美，描写生动，仿佛把我们带到美丽的青海湖边，人美。歌美，景色更美。

3、师：看完美丽的青海湖景观，你们有什么想说的吗？

生回答（略）

4、师：你们说的真好，刚才我们被青海湖优美的景色所吸引，青海湖虽没有长江黄河那样波澜壮阔，却以其柔媚的身姿摄人心魄。我国是多湖泊的国家，这些湖泊如润泽的珍珠洒落在祖国的大地上。这节课我们就一同走进《秀美的湖泊》（板书课题），感受那多姿多彩的湖泊风光。

二、图片展示，互动交流

1、师：课前同学们收集了一些祖国湖泊的风光图片，下面我们以小组为单位给大家展示，并做介绍好吗？

小组整理资料。

2、各组学生派代表做介绍。

分别介绍我国的著名湖泊--青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、艾丁湖。

3、师提出问题：看到这些美丽的湖泊，你的感受是什么？

河流是水资源的贮藏地，那么湖泊的作用呢？

生答略。

师小结：湖泊是人类的朋友，像河流一样，它是水资源和水力自愿的重要贮藏地，为人类提供了灌溉、航运、调节径流、发展旅游之便。

4、师：湖泊不仅有美丽的风光，它还有许多有益于人类的物质，尤其盐湖中蕴藏的盐碱矿物以及某些稀有元素对发展化学工业、国防工业有着重要作用。课件展示呼伦湖，洞庭湖，滇池，镜泊湖。

三、比赛争先，以情促行。

1、比一比，谁找的多

学生展示课前收集到的著名的湖泊图片，并分别介绍，让其他学生在欣赏之余知道其功能。如：呼伦湖：提供矿产资源；洞庭湖：提供交通和水资源；镜泊沪：旅游和发电等功能。

2、比一比，谁知道的多。

课件展示中国湖泊之最，使学生加深对我国湖泊的细致了解，丰富知识

3、比一比，谁夸的好

在欣赏美丽的湖泊图片，了解之最后，夸一夸我国美丽的湖泊风光，

可以用歌曲、舞蹈、诗朗诵等形式。

4、师小结：欣赏了美丽的风光，感受其特色，让我们都有一种想亲眼看一看的冲动，都想把最美的景色永远地留在脑海里想法。

四、升华情感，拓展延伸

师：我们深深被美丽的湖泊风光迷住，这些湖泊有的被群山环抱，湖面如镜，湖光山色分外秀丽；有的碧波万顷，气势浩荡，水天一色，蔚为壮观。我们为祖国有如此美丽的湖泊感到骄傲，感到自豪，在我们欣赏赞美之余，不要忘记保护祖国的自然资源，奉献自己的微薄之力。同时我还有一个建议，课后我们对当地的湖泊进行调查，并写一份调查报告。

本课设计意图：

本节课为了能更好地完成教学内容，我从学生的实际出发，以古诗导入新课，充分调动了学生的学习积极性；在分组展示湖泊风光图片时，学生语言能力得到提高，并使学生进一步了解我国湖泊的概况以及湖泊对人类生产和生活的作用；在真实再现活动中，让学生深刻体会人类活动对环境产生的影响，同时了解家乡的自然现状，并培养了学生收集、整理资料的能力。在教学中始终把学生放在主体的地位，充分展示学生的能力，给他们发展的空间，实现教学生活化。