唱歌　 郊游教学设计第一课时

《郊游》教学设计

洛阳市第十六中学：杨巧珍

教材分析：

这是一首台湾儿歌，旋律流畅、朗朗上口，为儿童所喜爱。歌曲为五声宫调式，四二拍，第一、第二乐句节奏疏密得当，旋律进行中级进、跳跃相结合，表现了儿童手拉手游玩时的快乐心情。第三、第四乐句，节奏疏密相间，“XXXX X”节奏刻画了“白云飘飘，春风柔柔”的形象。第五、第六乐句重复第一、第二乐句。

学情分析：

二年级学生主要以形象思维为主，好奇心强、活泼好动、善于模仿，可塑性强等特点。但是学生有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上主要采用参与体验的形式，让学生在玩中学，从而提高学习效果。

学习目标：

1、我能用活泼、愉快的声音演唱歌曲《郊游》，能用歌声表达对大自然的热爱之情。

2、我能通过不同的形式对歌曲进行简单创编。

教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲，并对歌曲进行创编。

2、歌曲的三、四、五乐句为教学难点，学生要准确掌握第三、第四乐句中“柔”和“飘”一字多音的音准。

教具准备：

钢琴、多媒体课件

教学设计：

一、师生问候歌【同学们好，您好您好！杨老师您好】

二、课前热身活动

孩子们，欢迎走进快乐的音乐课堂，我们先来放松一下，一起跟着音乐来做一段韵律操------《欢乐舞》（师生一起）

三、谈话导入：

老师：“孩子们，现在是什么季节？”

生：“春天。”

老师：“春天的郊外都有哪些美丽的景色？”

（学生自由说）

老师：“孩子们，你们说的真好。这节课老师就带着你们一同去郊游好不好？”今天，我们要学唱的这首歌的名字就叫《郊游》。

(板书课题) 四、出示学习目标，学生齐读。

1、我能用活泼、愉快的声音演唱歌曲《郊游》，能用歌声表达对美好生活的热爱之情。

2、我能通过不同的形式对歌曲进行简单创编。

五．聆听歌曲，感受歌曲的情绪、节拍、强弱、速度。

1、请同学们先来听一遍歌曲。，注意歌曲的情绪？

师：这首歌曲的情绪怎样？

生自由回答。（师板书：愉快地）

2、请同学们再来听歌曲，这一遍要注意歌曲的节拍和强弱？

生自由回答。（四二拍）

请同学们看四二拍的含义，齐读。

四二拍的强弱规律是什么？（强、弱）

请同学们伸出手跟老师一起打一下节奏。

3、请同学们再次来聆听歌曲，这一遍注意歌曲的速度？

生自由回答。（中速：师板书）

六、节奏训练：

1、跟老师有节奏地读歌词。

2、生一起有节奏的读歌词。

七、教唱歌曲

1、先听老师完整的演唱歌曲。

2、用模唱的方法，学生跟唱一遍。（提醒学生注意唱歌的事项。）

3、学生一起用模唱的方法演唱一遍。

4、学生加歌词演唱歌曲。

5、和音乐完整演唱歌曲。（用有感情的声音来演唱。）

八、通过不同的形式对歌曲进行简单创编

1、加拍腿和拍手动作演唱。

2、跟老师一起做动作或自由创编。

九、教师小结

这节课，我们通过聆听歌曲知道了歌曲的情绪、节拍、强弱和速度。并能有感情地来演唱歌曲，通过不同的形式对歌曲进行了创编，

你们真了不起！你们的收获可真多！

时间过得真快，马上就要下课了，让我们在律动《爱让世界好暖和》中结束今天的音乐课好吗？

师生一起展示。（下课）