3.我是理财小能手教学活动设计方案

我是理财小能手

李健敏

教学目标:

1、了解自己家庭生活中的收支情况. 2、初步懂得家庭中钱财应当量入为出,精打细算. 3、知道自己生活节俭就是珍惜父母的劳动,对父母感恩的表现. 4、认识到应当自觉养成节俭的态度和习惯. 教学重点: 算清家庭帐,帮助学生自觉形成节俭的态度和习惯. 教学难点: 理解"量入为出,精打细算"的含义

课前准备: 教师: 1、设计课前家庭收支调查表

2、和学生一样完成调查表

3、通过以科学严谨的态度进行调查引出话题,对学生进行品德教育,防止出现虚荣,攀比的现象, 学生: 1、进行家庭收支情况调查与分析

2、向家人了解勤俭持家和科学理财的经验和方法

教学活动过程: 一、谈话导入

师:在前面的学习中,通过和乐乐班的同学一起讨论关于节俭的话题,你们都有哪些收获? 生1:我知道了生活要节俭. 生2:我还知道今天我们所提倡的节俭,是指物尽其用.比如,节约节电节水,这也是保护资源,保护环境的具体体现. 生3:我还懂得了富裕是靠人的劳动和勤奋创造出来的,每个家庭都是靠辛勤的劳动来维持生活的,贫穷的人需要节俭,富裕的人也不能浪费的道理. 师:同学们说的真精彩,看来前面的学习内容给大家留下了很深的印象,大家的收获也很大.老师也同意大家的观点——生活要节俭,那么怎样做到节俭,节俭需要哪些智慧的方法呢?今天我们先从

"算算家庭帐"入手,具体研究一下生活节俭的问题.(板书) 二、汇报交流

师:乐乐和同学们一样,赞同不能浪费的观点,但有一件事他总弄不明白,是什么事呢? 生:乐乐不明白自己家里还是挺富裕的,为什么妈妈还常说:"不管挣多少钱,都应该精打细算,买东西要量入为出."究竟什么是“精打细算”"为出”? 师:你们认为什么是"精打细算"、"量入为出"? 生:我认为"精打细算"、"量入为出"主要就是指有计划的消费. 生2;词典上对"精打细算"、"量入为出"的解释分别是仔细的计算和根据收入的多少来定支出的限度. 师:同学们的回答很准确,"量入为出"、"精打细算"就是要加强生活理财的计划性,而计划性首先体现在弄清家庭生活小账本.同学们课前对自己家九月份的收支情

况进行调查,请大家来汇报一下自己的调查结果吧! 1、实物投影仪上展示学生调查表

2、教师将自己的调查结果介绍给学生

三、分析研究

1、算算家庭帐.

师:同学们通过调查和乐乐一样已经了解了自己家九月份的收支情况,结合这些调查数字,乐乐算出自己的"花费比例账",咱们也来算一算. 生1:我的花费占家庭总支出的25%. 生2:我的花费占家庭总支出的32%. 生3:我的花费占家庭总支出的35%. 师:主要是用于哪些花费? 生3:除了每月给我存300元保险的费用和给我的零用钱外,因为是开学,所以书费,本费和各种提高班的费用很高. 生4:我的花费占家庭总支出的20%. 师:看到这个结果,你们有什么感受? 师:你们认为什么是"精打细算"、"量入为出"? 生:我认为"精打细算"、"量入为出"主要就是指有计划的消费. 生2;词典上对"精打细算"、"量入为出"的解释分别是仔细的计算和根据收入的多少来定支出的限度. 师:同学们的回答很准确,"量入为出"、"精打细算"就是要加强生活理财的计划性,而计划性首先体现在弄清家庭生活小账本.同学们课前对自己家九月份的收支情况进行调查,请大家来汇报一下自己的调查结果吧! 1、实物投影仪上展示学生调查表

2、教师将自己的调查结果介绍给学生

生1:我才发现原来爸爸、妈妈每月要拿出这么多钱用在我们的学习和生活上. 生2:爸爸、妈妈每月为我们花费钱的比例挺高的. 生3:爸爸、妈妈总说我长多大,为我花费的钱就能摞多高,今天一算账,原来真是如此.师:我很赞同大家的看法,我们刚才算的自己的"花费比例账"不仅仅是一笔经济账,你们认为它还是一笔什么账? 生1:是情谊账. 生2:是亲情账. 师:对,它还是一笔亲情账,它饱含着父母,家人对你们的关爱和期望.尤其对一些相对贫困家庭的父母来说,为了满足孩子身体健康和学习的需要,他们辛勤劳动,节衣缩食,所以我们应该怎样做呢? 生1:要理解父母的艰辛. 生2:爸爸、妈妈省吃俭用就是为了把我们培养教育好,我们不能辜负他们的希望,而且还应该珍惜他们的劳动成果,不乱花钱,懂得节俭. 师:同学们说的真好,理解艰辛,懂得珍惜就是感恩父母的具体表现. (板书:亲情帐——感恩——理解艰辛

懂得珍惜) 师:下面请同学们在小组里研究研究,我们还可以算一算什么账?在加强生活理财计划性方面你们有哪些新发现,在勤俭持家方面你们又有哪些好经验,一会儿,我们请各组推荐一位同学将组内同学的观点加以综合,在班内交流. (教师深入各组,参与交流讨论,结合预设话题,适时加以点拨和启发,如发现新的情况,也可适当予以引导)

2、聊聊理财经

组1:我们组的同学就"智慧消费"的问题,进行了研究,总结出智慧消费的三个方面:(1)加强计划性.要根据家庭收入的多少来定支出的限度,并在支出前进行仔细的计算,这就是书里说的"量入为出"、"精打细算".(2)看中性价比.我们认为购物应该货比三家,但不是一定要买最便宜的,而是要选择性价比最高的.比如买衣服,我们赞成买品牌的,虽然价格高一点,但质量好,穿着的时间长,这样就比买一件便宜但质量差的要更耐穿.(3)物有所值.这和前面的内容是有联系的,每样物品都有自己的价值所在,买东西就要买得好,买得值,我们认为在名牌打折时购买就很值. 师:第一组同学的研究结果就很有价值,他们总结的智慧消费三方面值得推广,尤其不乱买衣服,相应选择名牌的观点很值得我借鉴,当然购买名牌要有尺度,要量入为出,不能盲目攀比.同学们还有那些智慧消费的还方法? 生1:我妈妈总是在换季的时候买衣服,她说这样比较省钱. 生2:买东西要会划价,我妈妈的观点是:以一个比较合理的价钱买到需要的东西,是一种能力,也是一种指智慧. 师:同学们介绍的方法都很好,希望大家在生活中总结出更多理性消费的经验,这样我们的消费才能更科学,更合理. (课件出示:理性消费——科学合理) 组2:我们组重点研究了勤俭持家的问题.我们结合课前的调查,总结了四种方法.(1)旧物改造和再利用.衣物、玩具和文具是改造和再利用的重点.(2)废物回收.饮料瓶,旧报纸等都可以卖废品,这也是一笔收入,而且在许多小区都有垃圾分类箱,就算不卖废品,把它们放进垃圾分类箱也有利于环保.(3)注意节约.一水多用、随手关灯,正反两面用纸,这些做法既省钱,又环保.(4)尽量在家吃饭，如果出去吃饭,点菜也要适量,剩下的也要打包. 师:他们小组总结的四种勤俭持家的方法很全面,课前的调查也很充分,如果我们时时、事事、处处注意这样去做,不仅更卫生、更环保,而且一定能养成节俭的好习惯. (课件出示:勤俭持家——养成习惯) 组3:我们组有一位同学的情况比较特殊,因为要负担外公的住院费和药费,所以他们家支出大于收入,由他们家的问题,我们小组一起算了一笔"家庭节余账",除这个同学外,最多的家每月节余1000元,最少的节余不足100元,我们认为要减少开支,增加节余,这样在家里需要用钱的时候就有钱用了.因为我们光算账了,所以还没有讨论出更多减少开支,增加节余的方法,只能先汇报到这. 师:第三组提出的问题很值得我们全班研究研究,其实他们讨论的是家庭理财的又一个重要内容——存款.他们组两位同学的具体实例,也使我们认识到家庭存款的重要性,它可以帮助家庭度过困难时期,使我们的生活防患于未然,所以同学们从小就应该关注家里的存款,自己也要和家长一起养成节省开支,注意节余的好习惯. (课件出示:关注存款

——防患未然) 师:同学们知道怎样存款更科学吗? 生1:每月要把固定的钱存入银行,我们家每月就存500元钱. 现生2:存款的种类要多,要有定期的,还要有活期的. 生3:购买基金,既是存款的一种方式,还可以增加收入,我爸爸说这叫投资,这样钱能生钱.我爸爸还买股票呢. 生4:妈妈给我买了保险,我觉得这也是一种存款. 师:同学们在小组里边算经济账边研究讨论,总结出这么多有价值的节俭方法,对"

量入为出"、"精打细算"也有了更深的理解,这就是你们的成果,祝贺你们! (板书:经济帐——节俭——量入为出

精打细算) 师:老师还想问问大家,每个家庭因为老人生病,孩子上学、购买房屋等原因都会遇到相对困难的时期,当你的家庭遇到这样的情况时,你应以怎样的态度去面对,又该如何与家人一起度过暂时的难关呢? 生1:要积极地去面对,困难肯定会过去的. 生2:这个时候,我们更要注意节俭,和家里人一起度过难关.还可以把自己存的压岁钱拿出来,支持家里. 四、交流感受

师:在这节课上我向大家学到了许多量入为出,精打细算,勤俭持家的方法,特别是不乱买衣服,相应选择名牌的观点,给我留下了很深的印象,我今后就打算这么做.说说你们这节课的收获吧! 生1:今天通过算亲情账,我知道了自己节俭就是珍惜父母的劳动,感恩父母的具体表现. 生2:我懂得家庭生活应当量入为出,精打细算的道理. 生3:我要把在这节课上学到的好方法介绍给妈妈. (板书:自觉养成节俭的态度和习惯) 板书设计: 算算家庭帐

经济帐——节俭——量入为出

精打细算

自觉养成节俭的态度和习惯

亲情帐——感恩——理解艰辛

懂得珍惜

作业设计: 1、

向家长介绍本节课自己的收获和感受

2、

对自己零用钱如何使用做一个计划。

成都市少城小学