聆听 跳圆舞曲的小猫课件配套优秀教案设计

备注：本文2017年11月在中国基础教育研究会举办的“第13届全国中青年教师（基教）优质课大赛”教案评选活动中荣获一等奖）。

《跳圆舞曲的小猫》教学设计

陕西师范大学附属小学

高沛

摘要：人音版二年级上册第五课第二课时，一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家Ｒ．安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。引导学生有效地聆听音乐，培养良好的聆听习惯，感受圆舞曲的特点及乐曲中的不同情绪。熟悉并记忆主题旋律。

关键词：音乐欣赏，教学设计，教学过程，教学反思

【教材分析】

《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家Ｒ．安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（Ａ＋Ｂ＋Ａ’），４小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞；Ａ段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。Ｂ段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面,用木管乐器主奏,它描绘小猫越跳越高兴，在快速地转。音乐进行中不时传来几声猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。

【学情分析】

《跳圆舞曲的小猫》是一首音乐欣赏作品。乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力，塑造了小猫的活泼形象及跳舞的动态。如何让低年级的学生理解圆舞曲作品的内涵？如何理解乐曲的三部曲式（A+B+A’）?如何激起儿童聆听音乐的兴趣？本节课在寻找研究点的过程中，首先明确这首乐曲具有一定的故事情节，适合低年级学生的年龄特点，可以营造参加舞会的情境，让每个孩子都变成跳圆舞曲的

小猫。同时要有意识地引导和启发学生积极地进行想象和联想，通过图谱辅助聆听、歌唱、表演等活动，调动身体的各个感官，全身心的投入音乐。

【教学目标】

情感态度价值观目标：通过听赏从而培养学生们的爱心与想象力，懂得动物是人类的朋友，要爱护他们，保护他们。

过程与方法目标：调动学生聆听音乐的兴趣，培养学生良好的聆听习惯，能随音乐进行表演。

知识与技能目标：通过聆听和表演小猫，感受圆舞曲特点，能准确的找到小猫叫的地方并进行表演。

【教学重点】

引导学生有效地聆听音乐，培养良好的聆听习惯，感受圆舞曲的特点及乐曲中的不同情绪。熟悉并记忆主题旋律。

【教学难点】

聆听音乐，准确寻找到小提琴模仿的小猫叫并进行表演，积极参加到音乐活动中来。

【教学准备】多媒体课件、图形谱、双响筒、响板、板书教具

【教学过程】

一、语言导入，创设情境

开始语：同学们好，今天的这节课，老师要带领大家去参加一个有趣的舞会，这个舞会的主角呢是一只可爱的小猫，孩子们，请边看黑板边听音乐。

二、

完整聆听音乐，画图形谱，出示课题。

1、

放音乐，师在黑板上画图形谱。

2、

孩子们，在刚才的音乐声中，你们听到小猫的叫声了吗？（预设：听到和没听到两种）

3、聆听第二遍，生随师画图形谱，寻找猫叫声。（请学生上来指老师用哪个记号标记出了猫叫声）

4、出示课题，介绍作曲家，介绍小提琴“滑奏”。

三、聆听A段音乐，寻找小猫叫声，并用动作表演。

1、聆听第一乐段，学小猫叫。（师带领学生做律动，学小猫叫）。）

2、聆听第二遍，生自己做，学小猫。（好，同学们，你们自己来表演一遍吧）

3、聆听第三遍，找几个学生（可爱的小猫）上来，其他孩子当评委，

看看他们谁的猫叫找的准，谁的表情最好，动作最优美。小评委点评：最喜欢哪只小猫，为什么？猫叫找得准不准？

4、整体呈现第一段。集体起立聆听做动作，学习找得准的同学，学习动作优美的同学。

四、学唱主题旋律

1 、教师范唱。(带着这种开心的心情来唱一唱）

2、随钢琴学唱。（注意纠正歌唱中的问题，难点在“啦”的咬字和第四小节连接处，第四小节不能换气）

3、整体呈现第一乐段，加上动作，随音乐边唱边演。

五、聆听B段音乐，在音乐中游戏。

1、聆听第二段音乐，教师用响板示范敲击。（可爱的小猫又唱又跳，它马上就要快速的旋转起来了：播放第二乐段，教师示范：师敲木制乐器（在重音处敲），转圈。）

2、引导学生听音乐，找重音，在重音处拍手。

3、整体呈现，演奏响板。

4、双响筒与响板的对话。

5、跟随音乐和老师合作演奏乐器。

6、听音乐，做游戏。（中间三名同学在重音处演奏响板，六名同学围圆圈，响板演奏时，圆圈同学蹲下来，响板不演奏时，圆圈同学站起来转圈）

7、整体呈现，全班进行表演。（指导全班分组表演）

六、聆听A’段音乐，进行表演

1、聆听再现的主题音乐，并进行表演。（音乐又要响起来了，当你听到熟悉的音乐再次响起来的时候，请同学们跟着唱一唱，演一演。）

七、总结

1、总结三段音乐，判断速度。（将节奏卡片贴在图形谱相应的位置）

2、梳理三段音乐及表演，整体呈现。（接下来，我们的舞会要正式开始了，请同学们戴上你们做好的可爱的小猫头饰，在聆听第一段音乐的时候，我们边唱边表演，当听到第二段，小猫快速旋转的这一段时，同学们跟自己的小组快速围成一个圈，敲响板的同学来敲响板，当第三段音乐出现时，我们快速回到自己的位置，再唱一唱，演一演。现在请同学们起立快速准备好，我们整体表演一遍。）

3、孩子们，我们的舞会今天到这里就结束了，安德森老爷爷会跳圆舞曲的小猫也要跟同学们说再见了，好，同学们，再见~~

【板书设计】

【设计意图】

以新课标和学生发展核心素养的内容为指导，进行了以下的设计思路。《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲，描绘一只天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐伴奏下欢快起舞的场景。因此创设一个参加舞会的情境，让孩子们置身其中，变成一个个可爱的小猫。这首管弦乐欣赏的作品是三部曲式（A+B+A’）的，其中第一段和第三段主题旋律相同，圆舞曲的音乐优美抒情，小提琴“滑奏”技巧的运用模拟小猫叫是这段音乐的主要特点，为引导学生有效地聆听音乐，培养良好的聆听习惯，在这段音乐欣赏教学时，设计为在小提琴滑奏处学小猫叫并做小猫的动作，并且为主题旋律编配《我是爱跳舞的小猫》歌曲，加深对主题音乐的记忆。在木管乐器主奏的欢快的第二段音乐中，抓住乐句中三个重音的特点，加入小型木质打击乐器响板的演奏，并且设计旋转圆圈的游戏，激起孩子们聆听音乐的兴趣。结束时营造参加舞会的情境，让每个孩子都变成跳圆舞曲的小猫整体表演和呈现，使孩子们通过图谱辅助聆听、歌唱、表演等活动，调动身体的各个感官，全身心的投入到音乐中。

【教学反思】

针对这节课从设计到磨课到正式公开讲课，我主要从以下几个方面对这次的

小学音乐课进行反思。

首先，在教学中应该突出学生的主体性。在本次评优课中，我觉得自己在突出学生主体性方面还有待进一步的提高，在提出问题，解决重难点问题时，应该要以学生为主体，要引导学生自主提出问题，解决问题，整堂课突出学生的主体性，不能“牵着学生鼻子走”。

比如在第一遍欣赏音乐时，我让孩子们边看老师画图形谱边看音乐的，之后应该抛出这样的问题：“同学们，通过你们的观察和聆听，你觉得老师画在黑板上的图形谱表示什么？”这样的问题能更发挥学生的想象力，提高孩子的发散思维能力，将孩子的注意力集中在图形谱上，更有助于吸引学生发现问题，解决问题。而我设计的问题是“你们从刚才的音乐中听到小猫叫了没”，有些太突兀，中间缺乏过渡和引导，而且脱离了图形谱。还有小猫的动作也应该让孩子们自己设计，不应先入为主进行示范。应该发挥图形谱的作用。图形谱将无形的音乐变成直观的图案，有助于学生更清晰更直观的感受音乐的变化，有助于学生更清楚的了解音乐结构。在教学中应该将问题抛给学生，让学生解决问题，减少教师的引导性，突出学生的主体地位。

其次，在教学中要提高教育智慧。什么是教育智慧？教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教育者探求教育规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教育者教育理念、知识修养、情感与价值观、教育机智、教育风格等多方面素质高度个性化的综合体现。 教育需要智慧。学生是否爱学习，和老师有很大的关系。在音乐课里，更要提高教育智慧，比如，我的这节《跳圆舞曲的小猫》，设计的图形谱中，小猫的叫声用红色粉笔画出来一个竖着的弧线，并且在画的时候用左手来画，这里面的教育智慧，一是将音乐这门听觉艺术视觉直观化，二是用不同的颜色和动作来引导学生关注音乐中的重难点——乐器模仿的小猫叫声。不难发现，在我们的教育教学中，是需要教育智慧的，尤其是在小学生的课堂教学中，有趣的课堂更加需要教育智慧。

第三，在教学中每节课应认真备好课，充分备好课，在教学时才能目的明确，有的放矢，做到重难点清楚，思路清楚，学生才会更容易接受。在教学中还应考虑学生的思维状况，不仅备教材，还要备

学生，了解每一个学生的状况才能更好贯彻教学。备课时，应再充分细致，紧抓音乐要素来备课。根据音乐的特点，将音乐形象与旋律特点和画面相契合，设计出图形谱，并在教学中有目的的，恰如其分的使用图形谱，带着学生边听边画。

教研员老师指导我们，在备一节评优课时，不仅仅是关注这一课的教材，更要对整册教材都熟悉，这样才能把握知识重难点，而且音乐课的设计必须环节清晰，层层递进，且过渡语言要清晰简练，承上启下。课前更要充分预设，而且要抓住课堂的生成性资源，随机应变，临危不乱。

总之，教学上的不足之处还不少，需要进一步的努力去学习，去改进教学，这一次的优质课比赛使我成长了不少，提高了我的课堂驾驭能力，音乐组长韩燕玲老师对我提出了许多的宝贵意见，我相信：只要努力，就一定可以使自己成为一名优秀的教师。