1.历史悠久的家乡优秀教案板书设计

开平区第一实验小学学案设计

科目

课题

品德与社会

年级

四年级

历史悠久的家乡

课时

2 研读教材内容

定位教学目标

1.教材呈现的知识点；2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系；3.体现与生活联系的内容；4.学生能力的培养点和情感的培养点。

本主题为本册教材第一单元“引以为荣的家乡”第一个主题。本主题主要通过对具有代表性的名胜古迹的了解，引导学生了解自己家乡附近的名胜古迹。在了解名胜古迹的过程中，使学生了解我们居住的这块美丽的土地，是华夏文明的重要发祥地之一，中华民族在创造灿烂文明的过程中，在我们家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。

教学目标：

态度：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。

能力：通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。

知识：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。

揣摩编者意图

定位教学重点

1.教材的呈现方式，它们之间的联系；2.教材每一部分的编写意图；3.结合所教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学资源。

教学重点：

通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的感情。

分析实际学情

定位教学难点

1.学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点、质疑点；3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。

教学难点：

通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。

教学策略的选择

1.整体的教学策略；2.突出重点的策略；3.突破难点的策略。

教学策略：资料搜集法、谈话法、调查法

学案设计过程

第一课时

一、导入：

（让大家欣赏中国政区图）

1、提问：同学们，你们知道这个像一个反着的大问号是哪一个省吗？

2、谈话：没错！这就是我们河北省，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是一个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢？

3、讲述：我们这节课就一起来了解认识一下我们可爱的家乡河北。（板书：家乡）

二、燕赵大地我的家乡

1、提问同学们，一说起我们的家乡——河北的时候，人们总喜欢用“燕赵大地”来形容，当你听到的时候，你有什么感觉呢？你了解自己的家乡吗？

2、现在让我们打开课本第二页，看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上。

3、讲解：我们河北省简称“冀”，又以“燕赵”代称。这些名称研究起来，都有一定的含义和来源。同学们知道我们家乡名字的来历吗？

4、讲解：战国时期，有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个诸侯国，七国争夺霸业。燕国、赵国位于现在河北省的北部和南部，所以后来就将燕赵作为河北省的代称。

5、谈话我们的家乡是华夏文明的发祥地之一，有着数千年的历史文化积淀。到了现在，我们的家乡又成了什么样子呢？

6、课件展示：河北政区图。

7、讲解：大家看到了现在河北的政区图，渤海被揽在我们家乡的怀中，而且北京市和天津市镶嵌在中部和东部，有着重要的地理位置。

8、学生活动：阅读中国政区图，让学生从图中找到河北省的准确位置，了解河北省的基本概况。

9、交流介绍（在学生活动的基础上教师利用课件补充介绍）：河北省的地理概况：面积19万平方千米，人口6569万，有汉、满、回、蒙古、朝鲜等50多个民族，省会是石家庄。河北省矿产资源丰富，珍稀动植物众多，野生动物约有500多种，植物中仅药用植物就有1000余种。

10、提问我们的家乡资源丰富，你还知道哪些有关河北省的情况

二次备课

呢？

三、总结

1、讲述：我们的家乡不但位置重要，资源丰富，而且历史悠久，让我们来看看家乡的总体介绍。

2、视频《河北介绍》。

第二课时

一、导入新课

谈话：作为家乡悠久历史的见证，在时间的漫漫长河中，留下了许许多多的名胜古迹。下面我们就来了解一下家乡的文化瑰宝。

二、家乡的名胜古迹

1、学生活动：下面大家从课本第3页开始看，去图中找一找，我省都有哪些名胜。然后说一说。

2、交流：从图中我们可以看到好多名胜风景区，现在我们就来详细的说说他们的历史吧！

3、活动：请你阅读教材P.6-7的主要内容，了解这些名胜古迹得概况。

4、谈话：我们了解了一些课本上提到的家乡的名胜古迹，当然了，我们的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上介绍的多得多。下面，我们就请同学们自己做一回小老师，把你知道的美丽的风景和大家分享一下。（老师要鼓励学生勇敢地表现，借助自己收集的资料讲述故事，老师在一旁适时引导。要注意调动每一个学生的积极性和参与感。学生讲述的间隙，可以播放相关的视频、音频资料，详见视频资源和音频资源）

三、总结

四、布置下节课所需准备

教学反思