3.我们学习的场所教学设计第一课时

《我们的学习场所

》第三课时教案

献县第三实验小学张俊红

师：上节课，我们走出了校园，探寻了我们学校到社区医院的路线，想一想，在探路的过程中，老师都说过哪些话呢？

生：（热烈讨论，七嘴八舌，有的同学会提到“注意交通规则”等等）

师：对，老师提到了注意交通规则，还给同学们讲述了社区的变化，这些都是我们身边的事，要引起大家的注意噢！首先，我们来说说上学的过程中，要注意哪些安全？

（讲授新课）

师：同学们的家，有的离学校近，是自己走路来上学的，有的则离学校远，由父母接送或和其他同学结伴来的，在来去学校的过程中，父母都嘱咐过哪些安全事项呢？你自己又知道哪些呢？

生：（讨论）

师：大家说得都很好，我们来总结一下：要遵守交通规则，红灯停、绿灯行，过马路要走人行横道，不要嬉戏打闹，不要跟陌生人说话，不去少儿不宜的地方，不踩踏草坪，小心高压线，小心有河流的地方等等。（教师可根据学校周边的环境有针对地进行品德教育）

师：下面，请同学们翻开课本第20页，我们请几位同学来给大读读这个故事。

生：（每段课文由一个同学朗读，其他同学仔细看着课本，找出读错得地方）

师：从这个故事中，你获得了怎样的启示？

生：上学的路上要互帮互助。

师：对，那么，你见到过、听说过或亲身经历过这样的事吗？谁给大家讲一讲？

生：（两三位同学讲一讲，其他同学注意聆听）

师：那么，如果你以后遇到这样的事，你应该怎样做呢？（可根据教学时间，加入拾金不昧、争做社区小雷锋等品德教育点。）

生：帮助那些有困难的人，这样自己以后也会得到帮助。

师：同学们，现在已经对我们学校周边的地区有了一定了解，下面就听老师来给大家讲讲我们学校周边的历史吧！看看都发生了哪些翻天覆地的变化。（有条件的可播放相关视频或出示相关图片等。）

生：（仔细听老师讲述或观看相关视频、图片）

师：通过老师的讲解，同学们发现了什么问题？

生：我们生活的地区变得越来越美丽了。

师：对，我们的身边经常地发生着变化，我们要注意这些变化。比如我们学校周围就变化的越来越美丽了，这是谁的功劳呢？

生：（讨论）

师：对，这是各行各业叔叔阿姨辛勤劳动的结果，我们是不是应该珍惜这些劳动成果啊？

生：是。

师：那我们应该怎么做呢？

生：应该好好保护它们，不去损坏它们，还要好好学习，将来更好的建设美丽的家园……

师：同学们想得都很好，课下就请同学们把自己的想法写下来吧！

教学反思:

我们学习的场所”首先通过校园探秘活动，让学生运用所学的平面图知识，然后，以学生从家到学校的那条非常熟悉的上学路线为基础，让学生了解路线图的重要，同时为了渗透思想品德教育，穿插了发生在上学路上的故事以及自己家庭附近越来越好的变化；学画路线图，以巩固所学的平面图的知识，并在生活中具体的运用，让学生所学的知识源于生活，又高于生活。

前面已经学过了辨别方向的方法，学过了平面图的有关知识，再来学习路线图，就方便多了。引导学生利用已有的知识解决新的问题。

在画路线图的时候，引导学生画自己上学的路线图。教科书为了同时照顾城市和农村的学生，呈现了城市和乡村两种路线图。学生居住在什么地方就画什么地方的路线图；家住在城市，就画城市的路线图，家住在农村，就画农村的路线图。上学的路是学生最熟悉的，而最熟悉的往往就不太注意，因此，提示学生多注意观察。在学习这部分内容之前，先让学生观察上学路上有什么标志性的建筑物，认识上学的路上都有哪些事物，选择重点和有标志的画，不要画过多的建筑物，重点是画清楚从家到学校的路线。路线图的方向和图例非常重要，要让别人看得懂。

教材中介绍了几种常见的路线图图例，是让学生明白，这些图例是人们自己设计的，大家都能看懂，在看规范的地图时要会看标准的图例。

引导学生画好自己上学的路线图，教师要给学生提出建议，画路线图要注意方向、大小、图例，最后写明制作人。