（听赏）走进西藏（女声独唱）优秀教案内容

第3课时:

《走进西藏》

【教学目标】：

1. 能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲，愿意探索

2.能够比较准确地用轻声演唱《走进西藏》，并尽可能地做到背唱这首歌的后半部分

【教学重点】：通过欣赏和创编旋律进一步了解西藏。

【教学难点】：培养学生的创造意识、发散学生的创编能力

【教学准备】：打击乐、磁带、电子琴

教学过程：

一、组织教学师生问好。

导入：今天老师给同学们带来一首歌曲，请大家认真仔细的听，同时根据你的感受用动作来表现或跟着唱唱，听完后告诉老师你的感受是什么？

一、

初听歌曲《走进西藏》

思考：你的感受是什么？歌名是什么？（生回答）《走进西藏》

说起西藏，你对西藏的了解有多少呢？师展示画面

二、介绍西藏

1、

风景图片（背景音乐，韩红《家乡》伴奏）

介绍：西藏有世界第一大峡谷雅鲁藏布江，有世界上最高的山峰珠穆朗玛

2、

服饰文化

介绍：藏族服饰无论男女至今都保留完整，不同的地域有着不同的服饰，对研究藏族的服饰文化有着重要的价值。藏族人身穿长袖短褂，外面套着宽大的长袍，右襟系带，脚穿牛皮长靴。藏族有一种独特的礼仪便是献哈达。藏族人认为白色象征着纯洁、吉利，他们把哈达献给尊敬的人。也有五彩哈达，颜色是蓝、白、黄、绿、红，蓝色表示蓝天，白色表示白云，绿色表示江河，红色是空间护法神，黄色象征着大地，五彩哈达是献给菩萨的，只有在特定的时间和场合使用。

3、

文字及历史

藏族有自己的语言和文字，因为藏族人民普遍生活的地势比较高，所以他们的文字被人们成为“写在世界屋脊上的文字”。

1 教学侧记：

历史上最著名的联姻便有藏王松赞干布和唐朝文成公主的联姻，他们的结合大大促进了藏族文化和经济的发展。

4、

宗教

藏族信仰佛教。公元七世纪佛教从印度传入西藏，至今已有1300多年的历史。那里的人们尊崇达赖和班禅两位活佛。那里有许多著名的寺庙。其中，扎什伦步寺为第四代班禅以后历代班禅举行宗教和政治活动的中心。绒布寺，位于珠穆朗玛峰北面的绒布谷中，海拔5000多米，是世界上最高的寺庙。它们都位于日喀则市境内。

5、藏族舞蹈（歌曲《我的家在日喀则》伴奏）

了解藏族舞蹈

师：由于西藏处于高原地带，所以有着复杂多样的高原气候，“空气稀薄，气压低，氧气少”，这是西藏高原气候的重要特征，而这一特征也很明显地反映在藏族舞蹈中，我们下面来欣赏一段藏族舞蹈《弦子舞》。（课件点击视频舞蹈《弦子舞》）

师：好，欣赏完了这段舞蹈，大家觉得藏族舞蹈有哪些独特之处啊？

（学生回答：略）

师：大家有没有发现，藏族的舞蹈总是有点弯腰驼背呢？

其实，这就反映了西藏地区的高原气候。由于藏族的歌舞音乐是源自民间，是在人们日常的生产劳动中为了自娱自乐而逐渐形成的，而不是像我们现在那些艺术舞蹈，加以人工的修饰和点缀，所以藏族的舞蹈就反映出了藏民族地区人们的生活，在复杂多样的高原气候下长年生活，为了适应这样的低压、缺氧的环境，自然而然地形成了弯腰驼背的这种生活形态，这就是藏族的舞蹈为什么会有弯腰驼背这个特征的原因了。

藏族人民热情开朗，豪爽奔放，在藏族的火把节上人们载歌载舞。他们以歌舞为伴，自由地生活。藏族的民歌抑扬顿挫，悦耳动听，唱时也会伴着各种形式的舞蹈。

三、歌曲《家乡》

1、

初听音乐（多媒体展示歌词）

思考：这首歌曲表达了怎样的思想感情？

2、

学唱乐曲：（1）学唱旋律

（2）朗诵歌词,注意作者所要表达的感情

（3）学唱歌词

3、有感情的演唱歌曲《家乡》

四、下面我们再来学跳藏族的踢踏舞。

2

a、它的基本步伐是：（师示范，慢、快各一次）

第1拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬半步或小吸腿。

后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。

第2拍：右脚开始向前踏走两步。

第3、4拍：换脚做第1、2拍动作。

b、请学生到中间，带着学生数2~4个四拍。

c、带学生跟着音乐跳1~2遍。

小结：今天我们走进西藏，了解了位于我国西部边境的自治区，也了解了一些西藏的一些歌曲，希望同学们热爱我们的民族音乐。

【板书设计】：

《走进西藏》

教学札记：

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