聆听 跳圆舞曲的小猫教学设计(第二课时)

小学二年级音乐（下）

《跳圆舞曲的小猫》教案

谭燕

一．

教材分析

《跳圆舞曲的小猫》管弦乐曲。是一首专门为孩子们写的管弦乐曲，由美国安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1）四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞，A段主题旋律美丽的抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，快速地转，音乐进行中不时传送几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者，这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。

二．

教学目标

（1）情感态度与价值观

在音乐实践活动中感受体验乐曲中速度，情绪的变化，并能通过身体律动表现出来。

（2）知识与技能：

学习三拍子，并能用简单的乐器模仿木鱼准确的随着音乐敲击出三拍子的强拍位子。

（3）过程与方法

1.

整体聆听欣赏乐曲，再分段欣赏。

2.

用模拟小猫的叫声，小提琴声，唱主题旋律的方式记住第一部分的音乐；

3.

敲打小乐器的方式记住第二部分音乐；

4.

第三部分音乐跟第一部分音乐相似，采用唱旋律的方式。

三．

教学重难点：

1.

能够根据节奏，音强等音乐元素感受小猫的情绪与动作。

2.

能够区分每一个乐段。

四．

教具准备：钢琴，多媒体，筷子

五．

课型：欣赏

六．

课时：第一课时

七．教学过程：

一．创设情境，整体感知

1.师生问好。

2.师：孩子们，你们最喜欢的动物是什么？

生：小狗，猫，老虎，狮子......... 师：老师也特别喜欢小动物，想知道老师喜欢的小动物是谁吗？生:想

师：孩子们闭上眼睛仔细听，找找老师喜欢的动物是什么?（音乐响起）

生：老师喜欢小狗;老师喜欢小猫..... 师：孩子说得都对,但是老师更喜欢这只跳圆舞曲的小猫

揭示课题：这首作品是美国作曲家安德森老爷爷写的，这首曲子一共分为三个部分（A+B+A1）(板书课题）

《跳圆舞曲的小猫》

二．听A段音乐（设计思路：听音乐找小猫的叫声，模仿小提琴的猫叫声，熟悉主题旋律；再用加入歌词演唱的方式来进一步的熟悉主旋律。

师：听，这只优雅的小猫缓缓的向着舞台走去了。仔细听，认真数，小猫的叫声一共出现了几次？

生：12次，14次.......... 师：看来意见不统一啊，先保留个人的想法，等待我们来证实吧。

师：让我们再来听听，伸出你们的小手，跟着老师一起画一画，看看老师是用什么颜色来表示小猫的叫声的呢？

生：红色

师：现在我们来数数小猫的叫声一共出现了几次？

生：14次

师：是的，一共出现了14次。你们听得真仔细。让我们学着小猫的叫声一起来表演吧。

生：跟着A段音乐表演

师：老师想请两个小朋友上来表演，帮我们找找猫叫声

师：下面的小朋友现在可是小小评委了，你们要仔细观察，看看他们的猫叫声是不是找得准确，看看他们的表情是不是很优美，待会你们要评价的哦。

生：跟音乐表演

生：评价（谁找得准，谁的表情好）

师：小朋友们评价的真棒，现在让我们大家一起来学着他们的样子一起来找猫叫吧。

师：放A段音乐

师：老师想考考大家，你们知道小猫的叫声师用什么乐器来表现的吗？

生：吉他，小提琴。。。。。。。

师：是用小提琴的滑音来表现的，现在让我们学着小提琴演奏家的样子来演奏小猫的叫声吧。

（出示拉小提琴的图片课件）

师：放A段音乐。

生：跟着音乐一起演奏。

师：小朋友们表演的真棒。

师：这只小猫可不简单，它不但会跳舞，还会唱歌呢。我们一起来听一听。（放音乐A1的前两句，出示课件）

1=bA 3/4

5 3 4|5 0 3 |1- - |1 3 5|4 0 4 |4 0 4 |

我

爱

跳

舞

喵

喵啦啦

啦

啦

啦

啦

4 3 4| 2- - | 啦啦啦

啦

5 3 4 |5 0 3 |1- - |1 5 6| 7 0 7 |7 0 7|

我

爱

跳

舞

喵

喵啦啦

啦

啦

啦

啦

2 1 6 |5 0 0|| 啦

啦

啦

啦

师：唱（我爱跳舞，喵喵啦啦啦啦啦啦）

师：同学们觉得小猫唱歌时候的心情怎么样？

生：开心，快乐

师：好，带着这样的心情我们也来试一试

师：弹琴唱歌，出示课件。注意用画三角形的方式熟悉三拍子的节奏。

生：看大屏幕，跟琴唱

师：放音乐唱歌词

师：一只优雅的猫上场了，我们轻柔的连贯的唱一唱吧。

生：跟音乐唱

师：孩子们起立，加上动作我们再美美的来一次，播放音乐

生：跟音乐唱起来，动起来

三．听B段音乐（设计思路：利用自制乐器筷子代替木鱼乐器，让学生敲打三拍子的强音，来熟悉三拍子

的强弱规律。）

师：可爱的小猫在这美妙的音乐声中一边歌唱，一边舞蹈，它已经走到了舞台中间准备快速的旋转起来了。

师：播放音乐，画旋律线。提问，同学们听了这段音乐，你觉得小猫怎么了？

生：小猫旋转起来了

师：你们是不是也想去参加舞会啊？小猫给我们出了一个难题，如果我们听仔细了，做对了就能去参加舞会了。

师：同学们仔细听，老师拍了几次强拍。

梆梆梆梆梆梆梆梆梆

生：3次

师：伸出你们的小手跟着老师一起拍起来，跟老师合作一次。

老师拍：梆

梆

梆。

生拍：梆梆梆梆梆梆梆梆梆（拍三拍子的强拍）

师：同学们真厉害，强拍找得非常准确。现在拿出你们的小乐器，跟着老师一起来对话吧。

老师拍：梆

梆

梆。

生拍：梆梆梆梆梆梆梆梆梆（拍三拍子的强拍）

（先放慢速度让学生找准强拍，再加快速度）

师：抽一个小组上来展示

师：跟音乐我们一起来

生：用筷子拍节奏，原地转圈

四．听A1段音乐（设计思路：这是第一部分的重复，用唱歌的方式记住旋律）

师：小猫跳累了，脚步慢慢的变得缓慢了。仔细听听有没有我们熟悉的音乐。（播放音乐）

师：放A1段音乐，画旋律线

师：同学们这段音乐你们熟悉吗？

生：熟悉

师：对的，这段音乐跟我们听的第一段音乐是相似的。

师：你能用第一段我们学习到了动作或者唱歌的方式来表现一下吗？

师：放音乐A1 生：跟着老师一起来表演。

师：真棒。

师：同学们这三段音乐的速度有变化吗？

生: 有、没有

师：怎么变的呢？现在老师手上有三张卡片，谁来帮我贴一贴？（抽生贴，如果不对再寻求帮助）

生：贴

师：总结一下

师：同学们带上你们的头饰，我们一起去参加小猫的舞会吧. 师：播放音乐

生：一起舞蹈

四．总结：

师：孩子们小猫最后发生了什么事情呢？

生：

师：你们讲得真好，每一段音乐都有他不同的故事，如果你能学会仔细聆听，细细观察你会发现更多有趣的故事，老师希望你们每一个孩子在以后的生活中都是一个会观察的人。让我们在这美妙的音乐声中结束今天的舞会吧，孩子们再见！