演唱 阳光牵着我的手优质教案设计

《阳光牵着我的手》教学设计

教学内容

四年级上册《阳光牵着我的手》

刘丹阳

2015年12月10日

执教

时间

音乐

四年级

科目

年级

《阳光牵着我的手》是人音版小学音乐四年级上册第七课《祝你快乐》教材简析

中的第二首。这是一首亲切活泼，充满活力和朝气的少年儿童歌曲。歌词精练，含义深刻，表现了孩子们热情乐观的精神风貌。

一、情感态度与价值观

1

通过歌曲的学习，激发学生的热爱生活、积极向上的生活态度。

2 通过歌曲的学习，让学生感受伙伴之间的团结和友爱，并一起分享幸福和快乐！

二、过程与方法

示范法、演示法、谈话法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合教学目标

作学习法等。

三、知识与技能

知识：1 歌曲中的2、4、7音准的掌握

2 附点八分音符和四分休止符的掌握。

技能：1 能带着欢快、活泼的情绪，有感情的演唱《阳光牵着我的手》。

2 能用简单的乐器为歌曲伴奏

重点：1 能带着欢快、活泼的情绪有感情的演唱《阳光牵着我的手》

教学重 2 通过学习《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻的体会到健康点、难点

成长的幸福感。

难点：歌曲中2、4、7的音准和附点音符的准确掌握。

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事学情分析

物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，但对于音乐的信息量还不够.

教法与学法

教学准备

教法：示范法、演示法、谈话法、讨论法。

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

钢琴、PPT、打击乐器

教学过程

教学活动以“郊游”为主线，让学生在郊游的过程中体会“鸟语花香”、“刮风”、“雷电”、“下雨”、“雨过天晴”，以音效为背景进行体验。

（一）

通过情境式的体验，让学生感受不同的情景带来的身心上的体会，通过对比，让学生更加深刻的体会到阳光的温暖和美好。增加学生对于阳光的设计意图

美好印象。

从歌曲的情绪上为歌曲划分成不同的部分，并用动作随着音乐来舞动。

教学活动（二）

从乐句之间的对比进行分析，哪些乐句的节奏或是旋律是相同的？

1 通过情绪为歌曲划分不同的部分，并让学生用动作来表示，让学生学会用音乐的思想来划分音乐，用音乐的表达方式来表现自己的音乐感受。这里的动作不是舞蹈动作，而是音乐带给身体的一种感受，是一种自然的肢体语言的流露。

2 通过乐句之间的对比进行分析，让学生通过对比的方法进行歌曲的学习，这样的学习方法有助于学生更加准确的掌握歌曲的曲谱中的难点，让学习歌曲的过程变得轻松、愉悦。

创编活动：

设计意图

教学活动1 教师出示三组节奏，把学生分成三组进行节奏的练习。

（三）

2 利用节奏的练习，让学生分组用打击乐器进行演奏。

先分组练习节奏，可以为之后的打击乐器演奏做一个很好的铺垫。练习结束后，通过学生的讨论，确定所使用的打击乐器，在这个过程中可以培设计意图

养学生感知音乐。感知节奏，感知声音的能力。分小组进行打击乐器的演奏，让学生在这个过程中，学会合作，配合，让音乐变得更加的丰富、立体。

板书设计