演唱 哦，十分钟教案设计（一等奖）

哦,十分钟

主备人：左佳丽

教学目标: 1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。

2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。

教学重点:准确有感情地演唱歌曲能用歌声表现出快乐的情绪。

教学难点:带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

教学过程: 一、组织教学，谈话导入

1.师：

同学们，当下课铃声响起的时候，你们的心情是怎样的？（学生用动作表示开心的心情）你们课间十分钟都干些什么呢？（学生回答）

2.

多媒体出示下课的图片。

（我们来看几张图片，看看这些小朋友下课都干些什么呢）

3，初次聆听，猜歌名。

那今天我们学习的这首歌就是和课间的十分钟有关，我们来听一遍，然后给他取个歌名吧）

二、学唱歌曲

1、再次聆听，提问：歌曲的情绪是怎样的？

再听一遍，看看歌曲的情绪是怎样的？板书：欢快地

2、师范唱。

老师也被这欢快的情绪感染了，忍不住想来唱一唱，你们想听吗？

3、节奏教学

（1）拍号2/4的强弱规律

老师看到有些同学也跟着唱了起来，那现在我们就来看歌谱，看左上角有个2/4表示拍号（板书）它的强弱规律是第一拍强，第二拍弱（演示）

（2）跟师有节奏的地朗读歌词

现在按2/4的强弱规律，跟着老师有节奏的朗读歌词，（边读边拍手表示强弱）

（3）休止符的教学

刚刚老师除了拍手拍肩以外，还有一个什么动作？有谁注意到了（及时表扬认真观察的学生）（指向简谱，并示范第一句）我们来看到第一句，第二拍出现了0（板书）这个叫做休止符，表示停止一拍，老师用这个动作来表示。

（4）学生有节奏的朗读歌词

现在老师打节奏，你们来有节奏的朗读歌词

4、旋律教学

（1）跟师用la模唱（解决旋律中的难点42,72）

同学们的节奏感真不错，现在跟老师用la来模唱

（2）提问：找一找5 5 3 4 | 5 0 | 在旋律中出现了几次？比较5 5 3 4 | 5 0|和5 5 3 4 | 5 - |的区别

你们发现5 5 3 4 | 5 0 | 在旋律中出现了几次吗？并板书（把这三个地方唱一遍），注意0和5-的区别

（3）难点教学：0

x

x，并把整句旋律教唱

我们看这里也出现了一个休止符（板书空切分），这个休止符表示停止半拍，跟老师来练习。

（4）生单独用la模唱

现在你们自己用La模唱，注意出现休止符的地方

5、学唱歌词

（1）跟师演唱歌词

现在我们来挑战一下，跟着老师来唱词

（2）学生单独唱词

你们自己来唱一遍

6、歌曲的处理，难点的巩固。提问：你觉得哪一句最难唱？

唱的真不错，你们觉得那一句最难唱呀（再把难点巩固练习）

7、不同形式的演唱。（接龙唱，分组唱）

现在和老师接龙唱，学生再分组唱

8、完整的演唱。

跟着伴奏把歌曲的第一段完整的演唱一次

9、学习第二段。

（1）聆听全曲

同学们第一段都唱的不错了，现在我们来学习第二段，先听听第一段和第二段哪里不一样

（2）学唱最后一句

（四拍要用手势表示）

对了最后一句不一样，跟着老师把最后一句唱一遍

（3）生唱第二段

跟着琴把第二段来唱一遍

10、完整演唱全曲。

我们把歌曲完整的演唱一遍

11、为歌曲创编动作。（请学生上台表演）

唱的很好了，现在我们为歌曲创编动作吧，给你们一分钟的时间，两个同学相互讨论。

三、小结：

通过对歌曲《哦，十分钟》的学习，让我们知道时间是非常宝贵的，上课时认真听课，下课时要适当的放松，让我们的眼睛和大脑都得到休息，要合理的安排时间，才能提高学习效率。

板书：

哦，十分钟

2/4 拍号

强

弱

0

休止符

0

x

x