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全章复习与测试优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：全章复习与测试优秀教案案例

正文

《细胞的物质输入和输出复习》教学设计

一、教材分析：

本章主要介绍了细胞膜的流动镶嵌模型和物质进出细胞的方式，这对于理解细胞的生命活动的物质来源有重要意义。在高考中，跨膜运输方式通常以图表题的形式出现，侧重于学生信息处理和知识整合能力的考察。

二

、教学目标

1.知识与技能：复习巩固流动镶嵌模型的内容、物质跨膜运输的方式以及植物质壁分离实验的过程构建知识网络。

2.过程与方法：以学生提问为主线利用表格引导学生回顾知识点，通过小组合作探究，总结细胞能否发生质壁分离的判断方法

3.情感、态度、价值观：情感态度价值观：强调积极参与讨论，主动思考。

三、教学的重点和难点

重点：1.复习巩固细胞膜的成分及流动镶嵌模型的提出过程、物质出入细胞的过程与方式。

2.区分植物细胞、动物细胞吸水和失水的异同。

难点：不同物质进入细胞的方式以及通过图像对物质进出细胞方式的判断。

四、学情分析

学生已经具备了细胞膜的结构、水跨膜运输的实例的基础，掌握了蛋白质多样性只是对于本章内容没有形成知识的框架结构，在做题中欠缺对知识点的应用。

五、教学方法

直观教学法、讲述法、启示法、演示法自学讨论法

六、教学过程

过程环节

（一）

知识梳理、

构建知识网络

让学生归纳总结细胞的物质输入和输出重点知识内容。

按照课件框架给出的知识点进行提问

教师活动

概念性知识在课件的框架中体现以自行看书的方式让学生回顾

学生活动

在回顾中记忆并且巩固知识点

回答问题

设计意图

使学生对知识进行系统的掌握

使学生形成知识体系

培养学生总结归纳的能力，形

（二）

合作探究、突破重点难点

导学案中设置探究讨论，引导学生进行小组探究。

探究一：比较植物细胞与动物细胞失水和吸水的异同

探究二：细胞能否发生质壁分离及复原的判断方法

探究三：影响物质跨膜运输方式的因素有那些

重点讲解判断质壁分离能否发生的判断依据。

（三）

即时训练、

活学活用

（四）

归纳总结、整合常见考点

归纳总结细胞的物质输入和输出知

识中的框架

细胞膜的成分及流动镶嵌模型的发现

流动镶嵌模型的特点

渗透作用和植物质壁分离及复原

物质跨膜运输方式及影响跨膜运输的速度因素

本堂课小结

七、板书设计

思考、回答问题

大屏幕展示有关物质跨膜运输方式的习题

大屏幕展示有关植物细胞质壁分离的习题

小组讨论如何判断是哪种方式

思考、回答问题

小组讨论，进行合作探究，回答问题

成知识体系

通过小组讨论，培养学生合作探究的能力；通过区分比较，培养学生综合分析的能力。

理论联系实际，培养学生对知识的应用能力。

使学生了解细胞工程与胚胎工程中常见的高频考点。

八、教学反思

本节课是一节复习课，知识含量非常大，从学生讨论问题、回答问题方面可以发现有些问题答案学生在语言上不够严谨，经过老师的指导纠正，能更加完善。学生的遗忘严重，以后应该多进行复习此外学生对所学内容并没有形成知识体系和框架结构，应该引导学生自我总结。

资料摘要

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