倍数、因数ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

倍数、因数一、教学目标:1、让学生理解倍数和因数的意义,掌握找一个数的倍数和因数的方法,发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。2、让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系,培养学生的观察、分析和抽象概括能力,体会数学内容的奇妙、有趣,产生对数学的好

资料类型：教学教案文档

所属课文：倍数、因数

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2018-04-09 15:00:00

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学校：重庆市江津区常乐小学校

倍数、因数ppt配用优秀获奖教案

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关键词：倍数、因数ppt配用优秀获奖教案

正文

倍数、因数

一、教学目标:

1、让学生理解倍数和因数的意义,掌握找一个数的倍数和因数的方法,发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。

2、让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系,培养学生的观察、分析和抽象概括能力,体会数学内容的奇妙、有趣,产生对数学的好奇心。

二、教学重难点:

理解倍数和因数的含义、探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法。

三、教学过程设计:

1、揭示课题:根据不同的摆法,我们分别写出了3个不同的乘法算式。今天我们就一起来学习像这样的算式中的学问(板书课题) 1

2、教学例

因为4×3=12,所以4是12的因数,3也是12的因数;12是4的倍数,12也是3的倍数。

提问:你读懂了什么?

你能照样子试着说一说吗?

因为6×2=12,所以……

因为12×1=12,所以……

根据18÷6=3这个算式,你知道谁是谁的倍数,谁是谁的因数?

指名汇报

3、完成P32“练一练”第1题

板书算式指名口答

4、巩固练习

(1)你能找出36的所有因数吗?根据回答板书36的因数(从小到大)

(2)你能找出15和16的因数吗?

观察它们,你发现了什么?

指出:一个数的因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。

完成P32“练一练”第2题

(3)提问:题中的排数都是24的因数吗?每排人数呢?为什么排数和每排人数都是总人数的因数?

指名汇报

5、课堂总结:这节课,我们学习了什么内容?你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：倍数、因数ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍数、因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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