5.认识人民币（通用）优质教案设计

《解决问题》教学设计

宜章思源实验学校谭文莉

一、教学目标:

1、使学生在解决关于人民币的简单问题时会综合运用所学的相关知识。

2、引导学生经历解决问题的一般过程,了解不同的解题策略,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。

3、使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值,培养学生的合作精神。

二、教学重点:引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。理解“正好”对解决问题的重要性。

三、教学难点:培养学生初步认识解决问题策略的方向性,指导学生学会罗列的有序性。

四、教学准备:课件,学具

五、教学过程:

(一)激趣导入

师:小朋友,你们看过《熊出没》吗?(看过)

师:光头强最近在森林里开了一家书店,他邀请我们一起去做客呢。你们想不想去?(想)

师:哇,熊大和熊二也在这里。听!熊二对熊大说:“俺想买2种杂志看看,可是俺只有13元钱。怎么办呢?

师:,你们愿意来帮熊二解决这个问题吗?(愿意)这节课我们就一起来解决问题吧!揭示课题:解决问题

(二)探究新知

(1)、理解问题(堂堂网)

从图中你知道了什么?(每种杂志的价钱以及说出问题)

问题中用了一个词“正好“,它是什么意思呢?(不多也不少,全部用完)

举例:一根冰棒要1元钱,我手里只有一元钱,买了冰棒后,正好把钱全部

用完。明白了吗?(明白)

一件衣服要100元,可我只有10元,那我能不能用10元钱买到这件衣服呢?(不能)为什么呢?(因为钱少了)那我应该要有多少钱,才能正好买到这件衣服?(100元)这会小朋友明白了吗?(明白)

(2)、引导思考

1、尝试-调整策略

熊二看了看书说:“俺想买《画报》和《卡通世界》。你们认为可以吗?(不可以)为什么?(因为6+8=14元,钱不够)

那怎么办呢?(生说理由,换一本)怎么换?

生1:将《卡通世界》换成《连环画》,因为6+7=13元,正好用完。

师:你说的真好!还有不同的换法吗?谁来说?

生2:将《画报》换成《我是小学生》,因为5+8=13元,正好用完。

小结:看来13元正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》,或者选择买《画报》和《连环画》。

2、有序罗列策略

你们帮熊二解决了问题,它说要将最爱吃的蜂蜜送给你们吃呢。

这时,光头强笑嘻嘻的走了过来,说道:“我有一个更好的办法可以帮熊二解决问题,你们愿意比一比吗?”

那小朋友们愿意听听光头强的方法吗?(愿意)

我先选一种杂志,再按顺序试一试。师示范,连线中写出算式和得数。

光头强的方法真特别,虽然看起来麻烦,但是能帮助我们不遗漏地找到所有答案。还能让我们学会全面思考问题。那你们更喜欢哪一种呢?(不管哪种方法,能帮我们解决问题的就是好方法。)

(三)随堂练习

老师这里正好也有16元钱,你们愿意陪我一起去逛逛超市吗?(愿意)打开书第58页,出示图片和价钱。理解题意,请用你喜欢的方法帮我解决这个问题。独立完成,再同桌之间交换检查。(答案不同的当场解决) (四)能力提升

堂堂网展示。(练习第4题和补充练习第1、2条)

(五)课堂小结

这节课你有什么收获?

六、教学反思

本节课是本单元的第四课时,教材在学生认识了人民币的单位——元、角、分以及人民币单位间简单的换算的基础上,安排学生如何解决在钱数限定的条件下购买物品的问题。我在设计本节课的教学时,尽量体现以下几个教学理念: 1、注重趣味性,创设问题情境,激发学生的求知欲。

以复习旧知为奠基,再创设学生熟知的情境,充分调动学生的多种感官参与到学习中来。通过小动物的问题激发学生的热心,引起一起去解决问题的共鸣,增强凝聚力。

2、让学生自主探索,培养他们的自主性。

我力争给学生一个自由学习的空间,让他们自己去找方法,找答案。本节课中解决问题的重要策略是:尝试—调整和有序罗列。这对于一年级的孩子来说具有一定的难度。因而在教学中,我原本计划是先出示问题,让学生理解题意,理解关键词“正好“对解决问题的关键性。紧接着,让学生思考、交流讨论解决这个问题所用的方法。然而因为自己一个“不小心“,在学生找到数学信息时,直接请学生根据数学问题先自己尝试做做。等学生把想法出来以后再回到问题中去解释关键字词“正好”,间接的举动还加深学生的印象。再在理解的基础上重新解决这个问题,让学生知其所以然。过程中我引导学生独立探索,大胆发表自己的见解,从根本上改变学生被动学习的局面。让他们在生活中和课堂上轻松,愉快的学到知识。

3、突出实践性,通过练习提升和实践活动,培养学生的应用意识,并且提高学生的实践能力。

整个教学过程,贯穿了从提出问题到解决问题这条主线,努力给学生创造机会,让学生在练习中得到巩固和提升,再将所学知识运用到活动中,进行一个知识的升华。

当然,这节课最大的不足之处还是对学生放手不够,没有完全的把学习主动权交还给学生。还有一些教学上的细节也要注意,数学是严谨的,不允许有一丝马虎。今后还要继续努力,争取做到更好。