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认识线段特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：认识线段特级教师教学实录

正文

教学内容:人教版二年级上册第一单元P5页。

一、教材分析

认识线段这部分内容主要教学线段的认识以及用直尺画线段。线段是比较抽象的概念,由于学生年龄小,抽象逻辑思维能力水平比较低,而且又是第一次接触这一概念,为了便于学生理解,教材从具体到抽象,分为3个层次。第一个层次由“拉紧的一段线,可以看作一条线段”引出线段,使学生形象、直观地感受线段“直的”特点。第二个层次借助生活中的一些实物的边,如黑板边、桌子边、书边等,让学生指导这些边都可以看成线段,进一步感受线段“直的”特点。第三个层次,给出几条线段的直观图,说明线段的特点。动手画线段既能培养学生的动手操作能力,又进一步巩固了线段的特征。

二、学情分析

学生在学习线段之前,已经学习了比较物体的长短,生活中也经常接触到此类的内容,有较丰富的生活经验,这些都为这节课的学习做了很好的铺垫。但二年级学生年龄小,抽象逻辑思维能力还比较低,还不能用完整的语言表达出物体的本质特征,要使他们对线段概念提升到一个概括的、抽象的认识,有一定难度。所以教材用直观的方式来说明什么是线段。

认识线段属于概念教学,线段这个概念又是比较抽象的,所以本节课应从观察实物入手,让学生感知线段是直的,它有两个端点。在教学中应给学生充分的动手操作机会,学生在寻找生活中的线段、画线段、数线段等活动中,亲身体验发现知识的快乐。并能在独立思考的基础上进行合作交流,获得成功体验。

三、教学目标

1.知识与技能:让学生自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和有两个端点。

2.过程与方法:通过实践活动,使学生学会画线段的方法。

3.情感与态度:培养学生的观察、想象、操作能力,合作意识及运用知识解决实际问题的能力。

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课:

谈话:孩子们,现在老师带着大家去参观线条王国的画展,一起来吧!(打开课件)

提问:小朋友们,你们看到了什么?生说(大概指1-3位)

生1:我看到了帆船和蛋糕。

生2:我看到了威武的老虎和美丽的房子。

师:线条王国的画家都是用什么样儿的线条画出这么美丽的画呢?

生:直直的线。

师:哦,还真都是一些直直的线呢!老师这儿有一根毛线(打开投影:毛线),可它是弯弯的,你能想办法把他变直吗?谁会呢?(生举手)

师:这么多小朋友会啊!那这样吧,在大家课桌上都有一个信封,里面也有这样一根毛线,请大家想办法把它变得直直的!开始吧!(生动手操作)

【设计意图:通过情境引入,吸引学生的注意力,激发学生学习数学的兴趣。为学生主动建构新知识,做好了知识、能力与心理上的准备。】

(二)动手操作,认识线段:

1、感受线段的“直”

师:(指名一生上来演示)这个小朋友真快,请你到前面来展示一下!

谈话:大家看,毛线直了吗?小朋友们也像他这样把毛线——拉直,举起来!(真好!个个儿都是心灵手巧的孩子。)

师:刚才咱们这个小小的动作揭示了一个奇妙的数学知识:把线拉直,两手之间的这一段可以看成线段。(课件出示文字)

课件出示图片:请小朋友看,两手捏住毛线的两端,两手捏住的地方——在数学上我们把它叫做线段的端点。

资料摘要

认识线段特级教师教学实录

认识线段特级教师教学实录

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文档信息

作者信息

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配套课件

认识线段PPT课件和教案（名师）

认识线段PPT课件和教学设计(第二课时)

认识线段名师公开课课件

认识线段PPT课件和特级教师教学实录

认识线段PPT课件和第二课时教学设计

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Q：认识线段特级教师教学实录是什么类型的资料？

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