2.角的度量（通用）PPT及课堂实录内容.pdf

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关键词：2.角的度量（通用）PPT及课堂实录内容

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三、《角的度量》教学设计

【学习目标】

1.认识量角器，会用量角器量角的度数。

2.学会比较角的大小的方法，知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两边的长短无关。

【学习过程】

一、知识铺垫

1.画一个角，并标出各部分的名称。

2.和同桌比一比，谁画得角大一些？你是怎样知道的？

二、自主探究

1.认识量角器。

（1）结合自己买的量角器，课下自己事先制作一个量角器，了解量角器的制作过程。

（2）请大家仔细观察自己的量角器，说一说你有什么发现？量角器上有:

（3）指一指量角器的中心、0度刻度线、内刻度线、外刻度线。

2.认识1°角。

（1）量角器是把半圆平均分成了（）份，其中的任何一份就是（）度，记作（）。

（2）0度刻度线到1度刻度线之间所形成的角就是一个１°的角。问：你觉得1°角大小怎么样？

3.认识几度角。

在量角器上找出一个30°角、60°角、90°角、25°角。

4.学习角的测量方法。

（1）用量角器来度量一下知识铺垫1所画的角的度数。

（2）

5.实际测量，发现规律。

（1）量出下面两组中每个角的度数，并比较一下它们的大小。

（2）想一想：角的大小与什么有关，与什么无关？

三、课堂达标

1.填空。

（1）角的大小与（）没有关系，与（）有关系。

（2）角的计量单位是（），用（）表示。

（3）在一副三角板上，最大的角的度数是( )度；最小角的度数是

( )度；还有的角的度数是( )度和( )度。

（4）3时整，时钟的时针与分针所成的角的度数是（）度。

2.量出下面每个角的度数。

（）度（）度

（）度

3.想一想，填一填。

（1）用一个2倍的放大镜看一个15°的角，这个角的度数是（）。

（2）用一副三角板可以拼出（）度，（）度，（）度，（）度的角。

四、拓展练习

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