两位数加.减两位数的应用题教学设计(第一课时)

《简单的两步计算应用题》教学设计旧城镇木龙小学念东花

【教材分析】例5是在学生已经学习过用一步加、减法计算解决问题的基础上编排的,为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。是加、减混合计算在实际生活的实际问题。教材以美术兴趣小组为背景,激发学生的学习兴趣。

【学情分析】连续两问是教学中的一个难点。学生还不习惯于连贯地思考,会有一定的困难。教学中,应强调解决第二个问题时需要将第一个问题解答结果作为第二个问题的一个条件。

教学内容:课本p32例5及做一做

教学目标:

1、结合具体情境巩固求比一个数少几的数的解题方法,初步学会用加减两步计算解决实际问题。

2、在解决问题的过程中,培养学生的应用意识,以及解决实际问题的能力,体验数学与生活的联系。

3、培养学生认真学习、细心计算的习惯。

教学重点:用两步计算的方法解决问题;

教学难点:培养学生认真观察,发现问题,解决问题的能力。教学准备:投影、主题图。

教学过程:

一、情境引入1

1、出示例5“学生画画”的情境图,请同学们认真观察画面,说说图中的小朋友在干什么?

2、引导学生找出图中的数学信息和数学问题

3、小组交流讨论:应该怎样求“一共有多少人?”并记录解题的方法。

4、小组长汇报讨论结果。

5、老师记录解决问题的方法:

男生人数:14-5=9(人)

美术小组总人数:14+9=23(人)

6、让学生将两道式进行对比观察,发现其中的联系,明白要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。

7、让学生尝试着用一道式子求出“美术小组一共有多少人”注意运算顺序。14-5+14=23(人)

8、小结解题方法。

9、练习,课本第32页的做一做,先读题目,明确题目中的数学信息,再列式计算。

三巩固练习

1、练习六的1题,学生先独立完成,然后交流做题过程、方法。

2、明明有23本故事书,漫画的本数比故事书少6本,明明有漫画书多少本?这两种书一共多少本?

四、课堂小结

这节课你学到了什么?学生畅谈,老师小结。

板书设计

男生人数:14-5=9(人)

美术小组总人数:14+9=23(人)

14-5+14=23(人

答:美术小组一共有23人。

五、教学反思

通过教学,学生“对求比一个数少几的数是多少”的知识掌握不熟练,以后要加强练习。课堂教学中,要鼓励学生积极动脑,勇于探索,大胆发言的精神。