小数的意义板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

《小数的意义》教学设计一、教学目标1、结合具体的情境,进一步认识小数及小数的计数单位,理解相邻两个计数单位的十进制关系。2、通过直观操作、思考推理、观察、讨论、交流,认识数位顺序表,进一步认识小数的意义。3、感受数学与生活的紧密联系,体会小数在日常生活中的作用。二、教学重点重点:进一步认识小数的意义

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义

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2018-04-17 09:08:00

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学校：垫江县箐口小学校

小数的意义板书设计及意图

未知

2018-04-17 09:08:00

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关键词：小数的意义板书设计及意图

正文

《小数的意义》教学设计

一、教学目标

1、结合具体的情境,进一步认识小数及小数的计数单位,理解相邻两个计数单位的十进制关系。

2、通过直观操作、思考推理、观察、讨论、交流,认识数位顺序表,进一步认识小数的意义。

3、感受数学与生活的紧密联系,体会小数在日常生活中的作用。二、教学重点

重点:进一步认识小数的意义。

三、教学难点

难点:使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示的数是多少。

四、教学过程

(一)设疑并复习导入

出示图片

师：从图中你看到了那些数？这些数是不是整米数？学生互相寻找并回答。

师：像2.36、0.95、0.92……这些数是什么数呢？

大家一起回想一下：一元有几角？

师：1角是元，还可以写成元？

先思考再小组交流最后一起回答。

师：2角是元，还可以写成元？

大家一起回答。

做同步即时练习。

师：板书课题—小数的意义。

二）合作探究，获取新知

多媒体课件出示教材例1情境图

1、填一填，说一说例1第1幅图。

提问：此图用分数、小数分别怎样表示？你是怎样想的

让学生说一说：0.7表示把一个正方形平均分成（）份取其中（？，

()份。0.7里面有()个0.1。

让学生讨论:0.1,0.3,0.5,0.7这些一位小数,都表示把一个整体平均分成几份,分别取其中的几份?

结论:0.1,0.3,0.5,0.7这些一位小数,都表示把一个整体平均分成10份,分别取其中的1份、3份、5份、7份,也就是:一位小数表示十分之几。

2、说一说例1的后面两幅图。

提问:第2幅图涂一个小格,第3幅图涂45个小格,每个图中的涂色部分用分数、小数分别该怎样表示?你是怎样想的?

让学生讨论并归纳:百分之几写成几位小数?两位小数表示几分之几?

(三)共同探究,稳步推进

课件出示例2。

看一看,填一填:把一个正方体平均分成1000份,其中1份、25份、107份用分数和小数分别怎样表示?

说一说:0.025,0.107分别表示什么?他们是由什么组成的?

讨论并归纳:表示千分之几写成几位小数?三位小数表示几分之几?

学生讨论:什么是小数?小数的计数单位有哪些?

师生总结:像0.7,0.45,0.025,0.107,…这样,表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。

0.1,0.01,0.001,…就是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是“10”。

学生自学数位顺序表。

(四)迁移巩固,解决问题

完成“课堂活动”第1-2题,先让学生独立完成,然后集体评议,让学生说说是怎么想的。

(五)一课一结

今天我们学习了什么?你有什么收获?还有什么问题?

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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