图形的拼组优秀说课稿

一年级数学《分类与整理》教学设计

第一课时单一标准

教学目标:

1.初步感知分类的意义,学会分类的方法。

2.学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。

3.初步学会与他人合作交流。

4.体会到生活中处处有数学

教学重点:学会简单分类

教具准备:多媒体课件

学具准备:学具盒

教学过程:

一、游戏导入

1.整理书包

我们同学书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢?请同学们先想一想,再动手整理。

2.学生动手整理。

3.小组内交流讨论:说一说自己是怎样的,这样整理有什么好处?

4.汇报。

5.师:同学们整理书包的方法可真不少啊!现在老师带你去一个地方看看,再把这些东西进行整理,请看!

二、创设情景探究新知

1.感知分类

出示例1

你们都看到了什么?

这些漂亮的气球有什么不同的地方?(板书“形状、颜色”)可以怎样分呢?

揭示课题:生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

(板书课题:分类)

2.巩固发展体验分类

(1)按形状来分一分,探索记录方法。

师:能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗?

学生分组活动:分一分并想办法记录分类结果。

学生展示分类的结果,并讨论“你喜欢那种记录结果的方式,为什么?”

小结:虽然大家记录结果的方式不同,但仔细观察整理的结果,你有什么发现?

讨论汇报。

(2)按颜色分类计数,选择喜欢的形式记录结果。

师:刚才我们是按形状分的,还可以怎么分?

学生按颜色分一分,选择一种你喜欢的方式来记录分类的结果。

学生展示分类结果。

组织交流、评价:你觉得他做得怎么样?说说理由。

3、在对比中体会。

师:刚才我们分的都是这些气球,为什么分类的结果不一样呢?

师:无论结果怎么样,什么应该是不变的?

小结:通过给气球分类,我们知道了什么是分类,学会了怎样分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中问题。

三、巩固练习

1.基本练习

指导学生完成练习七第2题.

(1)教师指导学生完成第2题的第(1)题。

(2)学生独立完成第2题的第(2)题。

(3)讨论:分的都是这些卡片,为什么分类的结果不同?

2.联系生活:分类在我们生活中处处都有体现,你还在哪见过分类现象?

三、课堂总结:

师:今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?

板书设计:

分类与整理

按形状按颜色