角的分类教案公开课一等奖.pdf

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关键词：角的分类教案公开课一等奖

正文

角的分类

总第课时

第42页例2

教学内容

教学目标

1、能熟记直角、钝角、锐角的大小

2、通过观察、操作学习活动,让学生经历平角和周角形成过程,认识平角和周角。学习角的分类,使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并能熟练区分其大小关系

3、培养学生的观察能力、实践能力和合作能力

教学重难点

引导学生根据角的度数加以区分周角的认识

教具学具准备

量角器、三角板、活动角

教学过程

一、创设情境,激情促思

师:最近讲了什么知识?(角的知识)

谁愿意说说什么叫做角?

师打开一个口袋,里面是各种角:

师:我们每组都准备了许多角,面对这些角,你们打算怎么研究?(分类)

二、合作探究,解决问题

1.以小组为单位把每组的角进行分类。

板书:平角:等于180°直角:等于90°周角:等于360°

2.师:你们是按角的度数进行分类的吗?

师:你们量了吗?这些角各有什么特点?在这三类角中,哪一类角比较特殊?

3.请选择适当的学具,每人画一个直角。

指名汇报,你选择了什么学具?怎么画的?

4.用最快的速度画一个平角、一个周角。

指出你用什么方法帮同学检查的?(板书:目测、量、比三角板)

5.小结:以90°的直角为标准,来判断平角、周角,所以直角很重要。

6.教学例2

利用手中的学具,小组内讨论完成

大小比较

锐角○直角○钝角○平角○周角

1周角= 平角= 直角

三、练习巩固、培养理趣

P46第12题

四、回顾整理,拓展应用

1、这节课我们学习了什么?(板书:角的分类)你有什么收获,说一说。

2、当堂检测。

教学反思:

角的分类教案公开课一等奖

角的分类教案公开课一等奖

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