两位数加一位数和整十数优秀课堂实录｜教案在线预览

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两位数加一位数和整十数(不进位)教学设计授课教师:宋呈波教学目标1、知识目标:结合数的认识,会计算整十数加一位数和整十数。经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系。2、能力目标:培养学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。3、情感、态度与价值观:培

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

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2018-05-09 17:53:00

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学校：通化市东昌区江南小学

两位数加一位数和整十数优秀课堂实录

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关键词：两位数加一位数和整十数优秀课堂实录

正文

两位数加一位数和整十数(不进位)教学设计授课教师:宋呈波

教学目标

1、知识目标:结合数的认识,会计算整十数加一位数和整十数。经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系。

2、能力目标:培养学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,初步的自主探索意识、主动合作意识。

教学重点:能正确地口算两位数加一位数,两位数加整十数。

教学难点:引导学生初步建立数位的概念,只有相同单位的数才能直接相加计算。

教具准备:多媒体课件,计数器,小棒

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

今天这节课老师给同学们带来一位老朋友,想见一见吗?出示大白图片,打个招呼吧。大白听说一年二班的小朋友聪明好学也想来考考大家,你们做好准备了吗?

1、口算:40+20=40+2=

4+20= 50+30=

50+3= 5+30=

说说你是怎么算的?

2、填一填:

①3个十和5个一组成的数是()

②3个一和5个十组成的数是()

③47由()个一和()个十组成

④6个十和9个一组成()

⑤个位是7,十位是8,这个数是()

⑥9个十是()

二、探究新知:

大白的好朋友小宏在学校遇到了困难想请我们去帮忙,你们愿意吗?出示教材情境图。

(一)、1、小宏遇到什么问题了呢?(引导学生认真观察情境图)

学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。怎么列式呢?

板书:25+2

2、怎么计算呢?请你先想一想,再用小棒摆一摆或者用计数器拨一拨(教师分组),然后把你的想法跟同桌说一说。

3、谁愿意把你计算的好方法跟大家一起分享?学生台前演示。

4、谁愿意当小指挥,师生一同操作课件。

5、不用小棒你能直接计算吗?教师板书

6、2+2 5你会算吗?

(二)、小宏还有一个问题,我们快去看看吧。

学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。怎么列式呢?

板书:25+2 0

2、怎么计算呢?请你先想一想,再用小棒摆一摆或者用计数器拨一拨(跟上一次交换使用学具),然后把你的想法跟同桌说一说。

3、谁愿意把你计算的好方法跟大家一起分享?学生台前演示。

4、谁愿意当小指挥,师生一同操作课件。

5、不用小棒你能直接计算吗?教师板书

6、20+2 5你会算吗?

(三)、小宏很感激同学们,可大白还有一件事不明白,25+2 和25+2 0计算上有什么不同?

1、学生思考比较,教师课件演示

2、大屏幕总结算理。

三、巩固训练

1、算一算,你有什么发现

2、解决问题

3、开锁游戏

4、找新家

5、治病

四、总结,这节课你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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