两位数减一位数和整十数国家获奖教案

3.两位数减一位数、整十数

第1课时两位数减一位数(不退位)、整十数

【教学内容】

教材第69页例1及“做一做”。

【教学目标】

1.引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理和算法。

2.引导学生独立探索,自主学习,激发学生的学习兴趣。

3.使学生感受数学与生活的密切联系。

【重点难点】

1.理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理。

2.渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。

【复习导入】

1.口算下列各题。

70-30 60-40 73-3 96-6

2.64=60+()98=8+()

3.结合“35+4”和“35+40”说一说两位数加一位数、整十数怎样计算。

4.揭示课题:这节课我们来学习两位数减一位数、整十数。(出示课题)【新课讲授】

1.出示例1情景图,观察了解题意,提出问题。

师:从图中你知道了哪些信息?

生1:图书馆里有35本故事书,借出了2本。

生2:图书馆里有35本动漫书,借出了20本。

师:你能根据知道的这些信息,提出两个用减法计算的问题吗?小组讨论一下。学生以小组为单位提出数学问题。

生1:还剩多少本故事书?(板书)

生2:还剩多少本动漫书?(板书)

2.讨论怎样列式解决问题。

师:要想解决这两个问题,应该用什么方法计算?怎样列式?自己先想一想,再和小组同学交流一下。

生1:求“还剩多少本故事书?”用减法计算。算式是:35-2=

生2:求“还剩多少本动漫书?”也用减法计算。算式是:35-20=

3.探究计算方法。

师:同学们会计算上面的题吗?大家可以先用小棒摆一摆。学生摆小棒,老师巡视指导,学生操作。让学生说一说是如何通过摆小棒,计算上面两道题的。

生1:先摆3捆5根小棒表示35根小棒,从35根小棒里面去掉2根,也就是从5根里面去掉2根小棒,还剩3根小棒,和3捆合起来是3捆3根,是33根。

生2:根据摆小棒的过程,我发现计算35-2可以把35分成30和5,先用5-2=3,再用30+3=33板书:

生3:我是这样摆小棒的,先摆是3捆5根小棒表示35根,减去20就是从小棒里面拿走2捆表示减20,3捆小棒拿走2捆还剩1捆小棒,与5根合并是15根小棒。

生4:根据摆小棒的过程,我发现35-20,就是把35分成30和5,先用30-20=10,再用10+5=15。

板书:

4.对“35-2”和“35-20”进行分析比较。

师:请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方,有什么不同的地方,分小组开始讨论。

师生共同归纳,小结。

相同的地方:都要先把被减数35分成30和5两部分。

不同的地方:减2,要从个位数里减;减20,要从十位数里减。

【课堂小结】

提问:这节课你有什么收获?

小结:今天我们学习了两位数减一位数和整十数(不退位)的计算。在计算时,我们要先把两位数分解成整十数和一位数,相同数位上的数才能相减。计算两位数减一位数时,应该用个位上的数减一位数;计算两位数减整十数时,应该用十位数去减整十数。

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。