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《分数加减法》教学设计武隆区羊角镇中心小学校李春涛教学内容:西师版五年级下册第60~ 61页例1、例2,课堂活动。教学目标:1.知识与技能:让学生通过解决简单的实际问题,理解分数加、减法的意义。初步探索异分母分数加减法的计算方法,让学生感受转化的数学思想。2.过程与方法:培养学生的分析能力和归纳概括
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- 2018-05-01 10:22:00
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- 学校：武隆区羊角镇中心小学校
分数加减法全国优秀课堂实录
未知
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关键词：分数加减法全国优秀课堂实录
正文
《分数加减法》教学设计
武隆区羊角镇中心小学校李春涛
教学内容:
西师版五年级下册第60~ 61页例1、例2,课堂活动。
教学目标:
1.知识与技能:让学生通过解决简单的实际问题,理解分数加、减法的意义。初步探索异分母分数加减法的计算方法,让学生感受转化的数学思想。
2.过程与方法:培养学生的分析能力和归纳概括能力。
3.情感与态度:激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,在探究过程中体验成功的喜悦。
教学重难点:
1.重点:初步探究异分母分数加减法的计算方法。
2.难点:异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、课前导入
前面通过第二单元的学习,我们已经对分数有了一定的认识,让我们
一起来回顾一下。
二、复习准备
1.复习分数的意义以及分数单位
例如:表示(),分数单位是(),有()
个这样的分数单位。2.复***小比较
○○○
让学生比较,并说出是怎么想的
3.揭示课题:两个分数的大小已能比较,那两个分数如何相加、减呢?今天我们就一起来探究分数加减法的计算。
三、新授
1.教学例1:出示例1主题图
(1)上午铺了,提出两个不同的问题,并列式。
+
=
-
=
学生尝试计算后,分析其同分母分数加减法的计算方法。
(强调:结果要化成最简分数)
(2)今天铺了,前几天铺了,又能提出什么问题?列式,并尝试计算。
- + =
学生先独立思考后,再分组探究如何计算。
引导学生总结异分母分数加减法的计算方法。
(3)还能提出什么问题?还剩这个广场的几分之几没修?
1 - =
2.教学例2:出示例2 + = - =
(1)学生独立计算
(2)抽生汇报,重点突出通分的过程(找准公分母)
(3)分组讨论:分数加减法的计算方法
四、练习
1.试一试:P61
2.指导练习
- - =0 + = =1 - = = 2 (结果要化成最简分数)(结果能化成整数的要化成整数) 3.拓展练习(3个异分母分数加减法)
+ + =
五、总结全课
分数加减法的计算方法,强调结果一定要化成最简分数,能化成整数的一定要化成整数。
六、板书设计
分数加减法
例1:
+
=
=
同分母分母不变,分子相加减 + = +
-
=
=
异分母先通分,再计算
- = -
例2:+ =
+
=
- = -
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-01 10:22:00
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关于本教案的常见问题
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