折线统计图评课稿

折线统计图的认识

南州小学刘洪梅

教学内容

折线统计图的认识。教科书第95-97页上的例1、例2,课堂活动第1,2题,练习二十三第1题。

教学目标

1.通过观察与对比,认识折线统计图及其特点,能看懂折线统计图,能根据折线统计图中的数据及其变化情况做简单分析。

2.在观察、对比、交流的过程中,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,培养同学们的分析能力和合作交流的能力,从中获得价值体验。

3、能根据实际制作折线统计图,解决生活中的实际问题。

教学重点

认识折线统计图的特点,并能对折线统计图作分析‘能制作折线统计图。。

教具准备

各类统计图表,有的统计图片、投影仪等。

教学过程

一、情境创设,揭示课题

1.出示九寨沟图片

师:今天老师给大家带来一组图片,大家观察,美吗?猜猜这是哪?想去那里玩吗?那出游前需要做那些准备?

生:规划线路、了解天气情况等。

2.出示九寨沟2017年月平均气温统计表数量统计表。

师:从统计表中,你得到了哪些信息?能用已经学过的什么方法更加直观的方法展现这些数据吗?

生:能,条形统计图。

3、出示条形统计图

师:条形统计图与统计表相比有什么优势?

生:能更直观看出数量的多与少。

师:再观察,你有什么发现?

生:条形统计图由横轴、纵轴、竖条等组成。师:统计表能很快了解到具体数据,而条形统计图能直观地比数量的多与少。

3.揭示课题。

师:如果要清楚了解月平均气温数量的增减变化情况,通过统计表和条形统计图能直观地看出来吗?其实整理数据还可以用另外一种统计图--折线统计图。今天我们就来研究有关折线统计图的知识。

板书:折线统计图

二、分析研究,探寻特点

1.观察折线统计图,分析统计图中的信息

师:仔细观察你从图中看到了哪些项目?

生1:我发现折线统计图上有名称、时间。

生2:折线统计图和条形统计图一样,横向表示日期,纵向表示人数。

师:你从折线统计图中还观察到了什么?

生1:折线统计图上还有许多的小点,这些小点都用折线连起来。

生2:这些折线有的上升,有的下降,他们的倾斜程度还不一样。

师:大家观察得很仔细,不但看到折线统计图有点,有折线,还看到这些折线有的上升,有的下降,而且它们的倾斜程度也不一样。接下来我们就围绕折线统计图中的点、折线上升和下降、折线的倾斜程度讨论以下三个问题。(师课件出示)

(1)从图中的各个点,你可以知道哪些信息?

(2)从折线的上升和下降可以获得哪些信息?

(3)从折线倾斜的程度又可以获得哪些信息?

先自己思考,再同桌交流,老师巡视,指名回答。

生1:图中的第一个点表示的是1月气温的数量,后面每个格点上的点,表示的是相应月份气温的数量。7月气温最高,1月最低。

师:你从哪儿知道7月气温最高,1月最低。你是怎么知道的?

师:你是一个细心观察的孩子。

生2:把各个点连接起来,就形成了折线。生3:折线上升时倾斜的程度大,说明"非典"病人的数量增加速度快;倾斜程度小,说明"非典"病人的数量增加慢。

生4:还有,折线下降时倾斜的程度大,说明新增"非典"病人减少的速度快;程度小,说明新增"非典"病人减少的速度慢。

师:新增"非典"病人增加速度最快是在什么时候?新增病人数量减少最快呢?

生5:4月26日到5月1日,新增"非典"病人增加速度最快;新增病人数量减少最快是从5月1日到5月6日。

师:你能用手势比划并简单说明一下"非典"病人数量变化的情况吗?根据变化情况,你估计6月份"非典"病人会怎样变化?

(抽生回答,全班进行评价。)

师:正像大家所估计的那样,6月份新增"非典"病人数量越来越少,正是大家的同心协力和正确认识,防治非典,才让新增病人减少。请大家根据刚才交流的信息,独立完成书上第117页(1),(2),(3)题。

(生独立完成,同桌检查)

2.议一议

师:根据刚才对折线统计图的分析,请大家小组讨论,说说对折线统计图的认识;和条形统计图比,它有什么优点?

(学生讨论,全班交流)

生1:折线统计图很容易看出事情的变化情况。

生2:它还能够看出一件事情的变化趋势。

师:条形统计图与折线统计图相比,条形统计图能直观地比较数量的多与少,而折线统计图中每条线段的上升或下降趋势以及它们的倾斜程度,能清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。特别是在有很多数据的时候,折线统计图更简洁。

3、生活中哪些地方用到了折现统计图(举例并分析)课件出示

4、怎样画折现统计图呢?教学例2

三、巩固练习,反馈提高

1.课堂活动第1题。

师:生活中,有许多的现象都有上升与下降的变化情况。比如我们城市的绿化面积越来越大。(老师边说边用手势比划)让我们用手势来比划一下书中描述的生活现象。

(1)从春天到秋天,梧桐树上树叶数量的变化。

(2)一个人从出生到老,牙齿颗数的变化。

……

教师逐条出示,学生思考后,进行比划,抽一生边比划边进行解释。

师:你在生活中还发现哪些现象有数量的上升或下降的情况?把你想到的比划给同桌看,并解释给同桌听。

2.第2题。

(1)出示第2题,学生先独立思考,然后与小组同学交流自己的想法。

(2)全班交流,评价时,说说自己选择的理由。

(3)结合第3个问题,思考:这些折线统计图有用吗?它在生活中对我们有什么帮助?

小结:利用折线统计图,可以帮助销售经理及时调整进货,可以让消费者把握消费的时机。

四、总结反思

师:通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么疑问?提出来和大家一起交流分享吧。

根据交流情况,师生小结折线统计图的特点与作用。

五、课堂练习

练习二十三第1题,学生独立完成后,集体订正。