4.100以内数的认识（通用）课堂实录及点评

第一课时:100以内的数的认识复习复习目标:

1、通过自主分类与梳理,使学生从整体上把握100以内的数的认识。

2、提高学生的整理、分析能力,初步培养学生的合作意识。

复习重点:对知识进行整理,回顾数的组成。

复习难点:百数表的认识。

教具准备:课件、卡片。

复习过程:

师:同学们我们学习了《100以内的数》,老师想让请同学们列举出生活中你认为比较有意义的100以内的数,谁来说一个?

生:我要说的数字是7,今年我7岁。(7这个数字表示了你的生日) 生::24,我们家住在24楼。(师:这个数表示出了你们家的楼层号) 生:56,爷爷今年56岁了。(你真是个有心孝顺的孩子,知道爷爷的年龄。)

生:34,我妈妈今年34岁。

生:12,我喜欢看12生肖,我们每个人都与12生肖有关系。

师:你知道有什么关系?

生:我们的属相是根据12生肖来的。

师:是吗?你告诉同学们你的属相是?

生:11我的班级号是11号,(师:11代表了你的班级号码)

师:老师刚才让几个同学说出了自己认为比较有意义的数字?

生:6个(你的记忆力真好!)

师:告诉同学们你是怎样很快答出6个的?

生:同学们说一个数,老师在黑板上写一个数,写了6个,说明老师给了6个同学机会说数。(师:你是个认真观察的孩了)

师:来,我们数一数是不是6个?

生:1、2、3、4、5、6、(板书:6)

老师给了6个孩子思维敏捷,发言积极的孩子机会说数。我说一个数字"6"。

(板书:7 24 56 34 12 11 6)

师:同学们列举出了这么多生活中出现的数,数与我们的生活密不可分。那么,你们对这些数又了解多少了呢?这节课,我们一起来用我们学过的有关100以内数的知识来解读这些数。

(板书:100以内数的整理与复习)

师:我们学习"数”,我们要会读、会写、会用计数器拨数、知道数的组成、知道这个数的相邻数、比较数的大小…

师:请一名同学大声读出这些数。

指名学生读数。

师:请一名学生选择一个数,大声读出来,24读作:二十四

指名同学上台用计数器拨出24这个数。

指名同学说24这个数的组成。

师:同学们,你们想用计数器拨数吗?

请同学们按老师的要求拨数。

24是由几个十和几个一组成的?

请你选择一个数,说说他的组成?

11和6谁大?怎样比较这两个数的大小?

11和24呢?

11和12呢?

请你按从小到大的顺序排列这些数?

任意挑一个你知道它的相邻数吗?

生:24的相邻数是(23)和(25)

生:11的相邻数是(10)和(12)

每个数都可以找到几个相邻数?

生:两个

孩子们通过这学期的学习,对100以内的数的有关知识掌握太好了。在恒大小学这个与世界一起奔跑的校园里学习你们开心吗?

生异口同声:开心

那你们对我们美丽的校园了解多了呢?今天,老师带来一篇二年级孩子写我们学校的作文。我们一起来跟着这位小作者了解一下我们的校园吧!

我们的学校恒大名都小学,是新建的学校。

我们建校不到两年,第一年只有9个班,今年又有4个班,现在一共有13个班。学校每个班的人数都不相同,人数最少的班级有31人,人数最多的有61人。

我们学校还有二十二个社团,每周五我们就去上最喜欢的社团课。

我们学校一共有33名老师,他们既带我们学知识,又带我们阅

读,还带我们运动,还能带我们社团课!他们什么都会,本事可大了!

我爱我们的学校!我爱我们的老师!孩子们听了这位二年级同学的作文你是不是对校园有了更深刻的了解。你们从这篇作文中获得了哪些数字?

指名学生说数字。

指名学生补充。

(培养学生学会从基本信息中捕捉有用的信息的能力)

学生列举信息数字,板书数字。(把数字板书在百数表里。

猜数游戏

老师出示数字卡片让学生猜数,猜猜这个数可能是几?

比60多得多?

生:90

师:比90多一些?

生:95

师:与95是相邻数?

生:96

生:也有可能是94,

师:比94多一点?

生:一定是96。

师:说说为什么?

生:因为老师卡片上的数是95的相邻数,95的相邻数是94和96,而这个数又比94多一点,那一定是96。

课件出示:百数表

师:填出比50大,比54小的数。

生:51,52,53

师:填出十位是4的数。

生:40,41,42,43,44,45,46,47,48,49 师:填出个位是7的数

生:7,17,27,37,47,57,67,77,87,97 的数

师:填出中

生:

师:填出中

的数

生:

的数

师:填出中

生:

生:我来完成百数表。