十几减9教案教学设计导入整理

十几减九

湖南省凤凰县廖家桥小学张莉

一教学内容

十几减九人教版小学一年级下册教材第10—12页

二教学目标

1. 使同学们初步理解“破十法”,初步掌握十几减九的退位减法的思

维过程,并能正确进行十几减九的口算。

2. 培养学生初步提出问题解决问题的能力,发散学生的思维,培养

创新意识。

3.培养学生合作学习和用数学的意识。

三重点难点

1.初步掌握十几减九的退位减法的思维过程。

2.理解“破十法”的思维过程。

四教具准备

多媒体课件,口算卡片,小棒2捆。

五教学过程

(一)学前准备

1.口算

9+2= 9+9= 9+3= 10-1=

6+()=15 2+()= 11 4+()=13

2.谈话导入,激发兴趣。

课件显示游园会的全景图。

小朋友们,你们喜欢春游吗?

游园会上为小朋友们准备了许多游戏,有些什么游戏呢?在这些游戏中就藏着许多的数学问题,你们想知道吗?

(二)探究新知。

1.教材第10页主题图。(气球图)

老师提问:这位阿姨一大早带了许多气球,数一数一共有几个气球?过了一会儿,阿姨卖了一些气球,并问:卖了几个?(卖了9个。)还有几个?

我们可以列出算式15-9=

2.教学套圈图。

(1)老师谈话:接下来。我们看看这边的小朋友在干什么?这个游戏的规则是一个人只能投14个圈,正好轮到小明投了,我们来看看他套中了几个圈?问:小明套中了几个?(套中了9个。)小东站在旁边,他也提出了一个问题,有几个没套中?

(2)还有几个没套中,我们可以列出算式14-9=

(3)小结:刚才同学们从游戏中发现了一些数学问题,并想出了一些解决问题的方法,真聪明!观察这两个问题都是几减几?(十几减九)对,今天我们就来学习十几减九的减法。

老师板书课题:十几减九

3.教学例1.

(1)出示12-9= ,12减9该怎样计算呢?同桌之间互相说一说, 12-9到底应该怎么做呢?老师巡视。

(2)汇报。12减9等于几?你们是怎么想的?

A.想加算减,根据9+3=12,便知道12-9=3,所以还剩3个风车。

B.用破十法算。先用12中的10减去9,等于1,再把1和12中的另一部分2合起来就是3,所以12-9=3,还剩3个风车。

老师追问:为什么把1和2相加呢?

因为:刚才是10-9,前面12里面还剩下2。

还有其他的方法吗?

C.减数分解法:把9分成2和7,用12减2再减7等于3.

D.接着数:一个一个数出还有3个风车。

4 我们在游乐园里发现的两个问题,现在可以解决了!

15-9= 14-9=

(三).课堂作业设计

1.“做一做”第1题。

用小棒摆一摆,算一算。

11-9=

2.“做一做”第2题。

圈一圈,算一算。

14-9= 17-9=

3. 小游戏足球射门

4. 精彩瞬间

出示刘翔夺冠录像。

题目:刘翔与罗伯斯共交手了13次,赢了9次,谁更棒呢?

罗伯斯赢了:13-9=4(次)

9次>4次刘翔更棒

5.练习二第3题,鸽子回家。

11-9= 13-9= 17-9= 12-9= 14-9= 18-9= 15-9= 16-9= 4 3 5 8 2 9 7

6.智慧树。

11-9= 12-9= 13-9=

14-9= 15-9= 16-9=

17-9= 18-9=

总结规律:差都比被减数的各位大1.做十几减九的减法,我们只要在被减数的个位加1就可以了!

(四).课堂小结。

小朋友们,数学王国里还有许多数学问题等待着我们去发现、去探索!

(五).宣布下课。