①我有一盒彩笔名师教学设计1

我有一盒彩笔教学设计

一、导入新课

1、师:孩子们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来了一个有趣的谜语,看到孩子们都坐的端端正正相信孩子们已经做好准备了。

“一排小娃娃,穿着花褂褂。五颜六色爱画画,交个朋友小画家。”是什么呢?生:(彩笔)

师:你真是一个聪明的孩子

2、师:今天,咱们就和一个小画家,一起学习课文:《我有一盒彩笔》(板书提前写好)

师:谁有一盒彩笔?我有一盒什么?我有几盒彩笔?

3、师:请孩子们看到这个“盒”字,咱们怎样记住这个字?

生:上面是一个合,下面是一个皿字底,合:表音,皿:表意。

师:孩子们皿字底的字表示和什么有关吗?

生:代表与器皿有关。

师:那你们就要记住了,以后遇到皿字底的字,都要想到,它是和什么有关?而这样声旁表示读音,形旁表示意思的字就叫做:形声字

师:咱们现在已经记住这个字了,怎样才能将他写好呢?

生:底下那一横,要写得平,而且长。(评价:你是亮眼睛、你观察的真仔细)师:听你这样说,我就知道这个字,你一定能写得很漂亮。下面那一横就像是盒子的底部,写得平,写得长,东西才放得稳。

请大家将书翻到33页,赶快描一描,写一写。

展示:评价(大小适中,在田字格中间,撇捺舒展,最后一笔平且直)

过渡:孩子们都写的特别认真,相信大家都写的非常漂亮。

二、初读课文

1、小画家用这盒彩笔画了什么呢?轻轻地将书翻到30页,听老师读课文,注意听读的要求:做到左手按书,右手指字。听清字音。

2、孩子们听得真认真,向老师这样来读读课文吧,注意读准字音,读通顺句子,不通顺的地方多读几遍。

3、听到孩子们读的这么认真,生字宝宝出来和大家一起学习啦!小组合作学习生字词语。由小组长主持,交流时,小声音,组内的孩子能听到即可。

小组内轮读词语

(1)我记住了本课的一个生字

(2)本课需要注意的生字有?

(3)我发现本课的多音字有

(4)选择自己喜欢的生字组词再说一个句子

汇报:要求表达清晰,分工明确。看看哪组孩子是真正的小听众

(没补充的看来孩子们都合作的非常棒)

评价:X小组的汇报声音洪亮,字音准确,多音字找的很成功,说明他们小组的合作是非常成功的,两颗星星送给他们。

调皮的多音字宝宝一眨眼跑到了句子中去了,你们还能准确的读出他们来吗? 4、看到大家和生字宝宝玩的这么愉快,词语也跑出来啦,请3个同学当当小老师,教教这些词语

师:这两个多音字,你们掌握得非常好。

三、品课文

1、你们读的太棒了,调皮的生字宝宝又跑到课文中去了,看你们还能不能准确地认出它们。

师:咱们来一起读读课文吧,要求读准字音,思考儿歌一共画了几幅画?分别画了什么?

2、读完儿歌知道了儿歌画了几幅画?(两幅)

师:哪两幅?生:美丽的今天、明天的理想

师:咱们今天就一起欣赏第一幅画美丽的今天。

师:请孩子们轻声自由读第一小节,小画家画了什么图形表达今天的美丽,请孩子们用圈圈出来。

师:谁来说一说小画家都画了什么图形?

师:你来说,我来画

生:蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、细细直立的三角

3、孩子们在这幅美丽画里你最喜欢哪种图形呢?将你最喜欢图形的句子读给你的同桌听。

师:谁来和我们分享一下你最喜欢的图形?

4、蓝色的直线——小河流过稻田

生:我喜欢小河(请坐,我喜欢蓝色,因为蓝色给人一种很纯净的感觉) (因为小河可以保护环境,让环境更加优美)

师:那你知道这条小河哗啦哗啦,唱着歌,流过了哪儿去了吗?

生:稻田

师:小河干嘛去了呀?

生:灌溉稻田去了

师:小河给稻田送去了甘甜的河水,庄稼才会长得茂盛,农民伯伯才会获得丰收。师:当农民伯伯丰收时心情怎样?

生:高兴、开心、喜悦

生:那你来读一读,读出丰收的喜悦。

(评价:我听到了喜悦;听出了高兴、看到了金黄的稻谷、听出了丰收)师:既然是大丰收,孩子们我们一起来读。

生:读。

师:听你们读,我仿佛看见了风吹麦浪,看到了一个丰收年。

(画家的笔,多姿多彩,你还喜欢这个小画家笔下的什么呢?)

5、黄色的圆——中秋明月

师:既然你喜欢这幅图,那你能说说中秋明月像什么?

生:像月饼。

师:是呀,中秋节的时候,我们围坐在一起吃月饼。你觉得这是一幅什么样的画面?

生:幸福、温馨

师:谁来读一读,读出幸福与温馨

评价:十分开心、有点幸福、十分温馨

师:中秋明月还像什么呢?

生:像玉盘(说完整的话)

师:是呀,这晶莹剔透的玉盘挂在天上是多么美的画面,你来用读展示此时的画面。

评价:多美明亮的月亮、太圆了、景色特别的美,孩子们学着他的样子一起来读一读

从你们的朗读中我听出了幸福,也看到了美景

(生活不缺少美,而是缺少发现,你还喜欢小画家画的什么呢?)

6、紫色的曲线——连绵起伏的远山

师:这条紫色的曲线代表什么?

生:连绵起伏的远山

师:你知道,连绵起伏是什么样的?

生:看不到尽头,错落有致,一座山接着一座山,一起一落。

师:孩子们来读读这个词语读出高低起伏,错落有致

生:读。(有一点高低起伏了、不错、一座接着一座、做动作读一读)

师:我看到了山一座接着一座、高低错落,孩子们,我们将词语放到句子中加上动作读出这种连绵起伏吧

生:读

师:孩子们,这是一幅多美壮丽的画面呀!这连绵起伏的山,在霞光的照射下,远山像蒙了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意!孩子们再一次用你们动听的声音来读出这美丽的画卷吧!

(孩子们在这幅图上画了蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线,还有什么呢?)

7、细细直立的三角形——电视塔

师:那是什么呢?

生:电视塔

师:那电视塔的特点是什么呢?

生:细细直立

师:还有吗?还有一个最大的特别你没有发现。

生:插入云天。

师:请坐,插入云天是形容电视塔的什么?

生:高

师:有多高?

生:已经接近云彩了,

那你可以试着读一读这个词语吗?读出他的高

生:读

师:你读的很慢,有力,洪亮。(有大树的高度、比楼房更高了)

师:听到你们朗读,老师也想读一读了

我们男女生来比赛读一读,看看谁的朗读声更能达到云天。

你们读的太好了,打成了平手。

8、配乐读

师:孩子们小画家用简单线条勾勒出的美丽的今天,我们要怎么对待它呢?

生:爱,珍惜

师:那就把你们的情感,化作最细腻的语言,配上最动听的音乐来读一读这个小节吧!

9、孩子们的声音真动听,这么美的今天不仅要留在纸上,更要要将他永远留在我们心中,孩子们看着板书,来一起背一背这一小节吧!不背题目

10、孩子们这幅画小画家画了直线、曲线、圆、三角,简单的线条表达了一幅美丽的画。

师:孩子们你还想用什么样的线条画这幅美丽的画,现在说给你的同桌听一听吧! (画一个绿色的长方形,那是一望无际的草原。

你真是一个有才华的孩子

画一个红色的圆,那是火红的太阳。

师:你既是一个小画家也是一个小诗人。

生:画一条条彩色的半圆,那是雨后美丽的彩虹。

师:大自然在你的笔下美丽极了。)

11、孩子们你们说的真的是太动听了,赶快拿出课前发的练习单,拿起你们手中的笔,写一写吧!