14 秦兵马俑教学设计(第二课时)

《秦兵马俑》第一课时

一、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字词,知道学生认识理解生字词。

3.精读课文第二自然段,体会兵马俑规模宏大,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民聪明才智,激发民族自豪感。

二、教学重点:

了解兵马俑的特点。联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,理清全文的结构和内容。

三、教学过程:

板块一:揭示课题,理解秦兵马俑的意思。

老师:今天,我们一起去欣赏举世无双的秦兵马俑。

(课件出示课题)

1.板书课题,齐读。带着自豪感再读一读。

2.老师:谁知道题目的意思?先理解关键字,(在“秦”和“俑”下面加点)再连起来说一说。

预设:生会说“秦”指的是秦代,“俑”指的是古代殉葬的偶人。

如果“秦兵马俑”的意思不会,引导学生结合大屏幕上的图片。

(课件出示:“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的,制成军队官兵、战刀、战马的陶俑。)

3.书本上这样介绍它。

(出示:举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30度千米的临潼。)。

板块二:整体感知,初步领略秦兵马俑的特点

1.老师:请同学们读准字音,读通课文,把你觉得需要注意的生字圈出来。

请把你圈出的生字写到黑板上。

学生上黑板板书,师生共同纠正。

一起读读这些生字。

2.读通读顺句子,难读的句子多读几遍。

出示长句子,指导学生朗读。

通过刚才的读课文,你能说说课文是从哪两方面向我们具体介绍秦兵马俑的吗?

教师相机板书:规模宏大类型众多个性鲜明

3.老师:课文中有句话概括了兵马俑的这两个特点,请画出来大声读一读。

(课件出示句子)“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”齐读。

(引导学生)课文的第2节写兵马俑——规模宏大。

第4-10节具体描绘了兵马俑的——类型众多,个性鲜明。

4.老师:那么第三自然段在全文中起什么作用?(承上启下)

老师:在阅读文章时,抓住这些关键的句子,能帮助我们更快、更好地理清脉络,把握中心。

板块三:精读第二自然段,体会秦兵马俑的规模宏大

1.老师:这些秦兵马俑不仅(结合学生的回答),而且(指读板书规模宏大)。

2.课件出示:

(兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行、一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。)

3.请看第二自然段,轻声读或默读,用“~~~”画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子,在空处写上自己的体会。

生自学,教师巡视。

交流:谁先来谈谈你的发现?

预设:学生朗读:已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在这一句话中,作者列举了19120平方米、8000个两个数字,把兵马俑的总面积与足球场的大小进行比较,写出了秦兵马俑“规模宏大”的特点。

师:这句话里的什么让你觉得它规模宏大?我们把这种方法叫

师板书:列数字、作比较

多么醒目的数字,多么直观的比较,三个俑坑似乎就在我们眼前。现在你就在这俑坑里慢慢走,慢慢看,把你的感受读出来。

在这句话中隐藏着一个玄机,它让我们似乎看到了三个俑坑,又似乎还不止,你发现这个玄机没?

学生:我从“已发掘的”知道还有“未发掘的。”更说明规模宏大。

已知的有三个,那未知的呢?可能还比这还要(找学生说)!

读出它的规模宏大。

同学们不要停下你的脚步,继续边走边看,还有哪里也能看出它规模宏大? 学生朗读:在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。我从“一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。”一号坑真大。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。从6000个体会到兵马俑的数量真多。

老师:这里的数字是写谁的?作者列举出了一号坑的大小,(板书:举例)通过具体的数字充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。

现在我们都在一号坑里观看兵马俑呢,一眼看不到边啊,你能读出这种感受吗?

大厅里面更是气势恢宏,让人惊叹!把这种感觉读出来。

老师:带着这种感受继续往下看,还有哪些地方可以看出秦兵马俑“规模宏大”?

学生朗读“站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。”

老师:这句话中哪里看出来规模宏大?

预设:估计学生会提“巨大的长方形军阵”。请学生回答,说出知道的理由。

站在高处满眼的兵马俑啊!我们的眼前仿佛有一支浩浩荡荡的军队凯旋归

来。此刻你有什么感受?带着你的感受读读这句话。

老师:带着自豪之情读第二自然段,读出秦兵马俑的规模宏大。

齐读。

板块四:总结全课,拓展延伸

1.让我们站在(课件展示图片)规模宏大的兵马俑坑前,读一读法国总统希拉克等人对兵马俑的赞美。出示课件。

2.老师:你们想不想知道秦兵马俑是如何个性鲜明,神态各异?

课件出示:

作业1、熟读课文。

作业2、课后自己读一读4~10自然段,感受不同类型的兵马俑。