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16 草原课堂实录｜教案在线预览

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关键词：16 草原课堂实录

正文

16、《草原》第一课时教学设计

教学目标:

1、学生能正确读写本课的9个一类生字,理解由生字组成的词语,及课文中的生词。

2、学生能正确流利的通读全文。

3、初步感知课文内容,能按事情发展的过程理清文章结构。

教学重点:

1、学生能随文学会本课的生字,理解本课的新词。

2、正确、流利的朗读课文,初步感知课文内容。

教学难点:

学生能初步理解课文内容,能按事情发展的过程理清文章结构。教学准备:

课件

教学过程:

一、导入,欣赏美

1、齐读课题,同学们,那辽阔的草原是个景色迷人,令人神往的地方,想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放草原图片,让学生欣赏。

2、欣赏完了,草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽,草原辽阔)

二、新授

(一)介绍作者

1、预习过课文的同学应该知道,《草原》这篇课文的作者是谁? (老舍)。课件出示课文第一句话“这次,我看到了草原。”教师讲解:

我指谁呢?(老舍)这次指1961年,草原在内蒙古。老舍先生在1961年去内蒙古大草原,老舍先生去内蒙古干什么呢?老师要给同学们简单介绍:1961年。作为作家的老舍先生,随着中央代表团到少数民族地区去参观访问,去看望那儿的少数民族人民。老舍是谁?有没有同学知道?(出示课件,简介老舍)老舍先生是我国近现代著名的作家,被人们誉为语言大师。我们知道了作者老舍先生,知道了老舍先生是在1961年,解放不久,随着中央代表团到内蒙古大草原的,那想不想知道他看到了什么呢?让我们随着老舍的足迹,借着老舍的眼睛来看一看祖国的大草原。

(二)通读课文随文识字,解词。

1、在老舍先生的眼中,大草原的景色是什么样的呢,请同学们开火车读读课文的第一小节,想想有哪些词语是不理解的。(预设:明朗、渲染、奇丽、翠色欲流、回味)讲解生字:渲

2、老舍先生和中央代表团一行来到内蒙古,要去访问陈巴尔虎旗,一路上看到了些什么景象?请同学们继续开火车读一读课文的第二自然段,想一想有哪些词语是不理解的。(陈巴尔虎旗、迂回、襟飘带舞)讲解生字:迂、玻璃、襟、虹、蹄。

3、中央代表团一行,跟着远迎客人的蒙古族朋友来到了蒙古包,受到了怎样的热情款待呢?请男生来给我们读一读第三小节。

4、蒙古包外是握手和欢笑,蒙古包内呢?请女生来读一读第4小节。理解词语(鄂温克姑娘、羞涩、奶豆腐、手抓羊肉)学习生字:涩。

5、蒙古包内蒙汉两族的人们喝着奶茶、吃着内蒙古的特色美食、互敬着美酒、互唱着动听的民歌,一片欢乐,饭后他们又举行了哪些活动?全班一起读读第五小节。学习生字:跤。

(三)理清课文结构,把握课文大意。

1、同学们,课文读完了,你能用一个字来形容草原给你留下的印象吗?(美),草原的美体现在哪些方面呢?请同学们听一听课文朗读,边听边思考,草原的美体现在那两方面。

2、点名学生回答,教师相机总结:风光美、人情美。

3、围绕草原的风光美和人情美把课文分成两段,怎么分呢?点名学生回答,课件出示正确答案订正。

4、围绕“美”我们可以把课文分成两部分:风光美、人情美,如果,按照作者进入草原后地点转换的顺序写课文又写了哪些内容?初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。

三、课堂小结

面对草原人民的热情欢迎,请用一个词来概括草原人民的特点,——热情好客。是啊,草原人民如此热情好客,那下节课我们一起去趟草原吧!看看老舍先生,是如何把草原的美妙风光展现出来的?

资料摘要

16 草原课堂实录