13 朱德的扁担教学目标设计

朱德的扁担

教学目标:

1.会读、会写生字“朱、志、冈、守、攻、必、产、劝、并、记”,正确率为100%,按笔顺正确书写“必”字的第四笔是撇,不是点。

2.能正确、流利地朗读课文,读出自己的真情实感。

3.结合图、时代背景资料和上下文,理解词语:“会师”、“围攻”、“坚守”、“五六十里”、“山高路陡”、“翻山越岭”。

4.重点学习课文的第三自然段,结合课后练习4,通过人物的语言、行动感悟并说出革命领袖朱德以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。启发学生想象说话:战士们是劝朱德不要一起去挑粮?朱德是怎样做的,又是怎么想的?

教学过程:

一、揭题

1、直接揭题,担是轻声,写完整课题:朱,记“朱”,指名读,齐读课题。

2、朱德简介:和大家知道的毛主席一样,他也是老一辈革命家,他曾经担任过解放军的总司令,红军的军长,深受人民的爱戴。所以大家都亲切地称他为“朱德同志”。(指名读)

3、指名读生字“志”,记生字。红军战士心连心,所以他们互相称“同志”。

4、要想读懂这个故事,就要先了解一下故事发生的背景。

二、走近故事背景

1、师范读1、2自然段。

2、听明白了吗?发生在哪儿?

3、读准:井冈山。贴图,井冈山方圆500里都是高山,地势十分险恶,1927年,毛主席带领红军战士在井冈山上建立了第一个红军革命根据地(贴图)。1928年,朱德同志也带领他的队伍来带了井冈山,两支队伍汇合在一起。就是第一自然段说的“会师”,两支队伍汇合在一起,人数变多了,战斗力量也增强了,大家多激动啊,齐读第一句话。

4、师引读第二句话。

5、敌人离我们这么近,他们是想干什么?快速读第2自然段,找出一个词。

6、“围攻”,指名读,板画,山下到处都是敌人,把我们团团围住,想攻打我们的根据地,这就叫“围攻”。

7、敌人要围攻我们,红军战士必须要有长久的耐心、坚定的信念才能守住根据地,这就叫做坚守。随文识“守”。守住我们的房屋,守住我们的每一寸土地。指名读词。

8、敌人要攻,红军战士就要守,所以攻和守是一对反义词。男女生读词语。

9、敌人想围攻我们,就是不想给我们吃的。红军战士要守住根据地,就一定要有粮食。找找这句话中哪个词是“一定”的意思。

10、指名读“必须”。指导朗读第一句话。

11、可是红军战士遇到困难了,当时,……,指名读第二句话,读得通顺连贯、又有恰当的停顿。12、茅坪是井冈山下的一座小村子,红军战士们要去挑粮了,茅坪离井冈山远吗?

13、感受:五六十里。联系生活实际。指导朗读。

14、从井冈山到茅坪不光路途遥远,路还很难走呢,理解:山高路陡

15、井冈山拔地而起。一条条山路,像一把尺子,竖在天地之间,十分的陡峭,这就叫“山高路陡”。指名读。

16、读句子:从井冈山……。

17、尽管这样,大家还是,师引读第四句。

18、齐读第二自然段,感受挑粮的不易。

三、感受人物形象

1、瞧,红军战士们挑着粮过来了,走在前面的就是——朱德,朱德头上戴着——斗笠,脚上穿着——草鞋,挑着——满满的一担粮食,指名读短语,注意轻声。

2、小朋友们都发现这儿有个字音发生了改变——担,课题里读轻声,作数量词的时候读第四声,齐读“一担粮食”。

3、齐读:他穿着……一块儿爬山,评价呈现画面感。

四、品悟人物魅力

1、朱德作为军长,他坚持每天和大家去挑粮,战士们会想些什么?谁能读好这个有问号的句子?

2、他会忙些什么呢?指名说。

3、所以这时,大家先——劝他不要去,可是朱德同志——不肯。又有一位同志——藏扁担。

4、朱德又是怎么做的?

5、指名读。“不料……”。大家见了,越发——敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。

6、朱德同志不光连夜做了一根扁担,还在上面写了三个字——朱德记。

7、朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字呢?他是怎么想的呢?

8、四人小组合作学习,联系上下文先自己在组内说一说,说不出来的同学打开1号锦囊看一看。

9、汇报,评价围绕思维角度展开。说的不清楚的孩子可以送他2号锦囊,等会儿再请他来说。10、朱德是这么想的,也是这么做的。所以他连夜……

11、每当看到这根扁担,我们就想起了一个以身作则的朱德同志,一个与大家同甘共苦的朱德同志。齐读:大家见了,……。

五、复习生字

1、复习生字词。

2、指导书写独体字:冈——笔顺,最后一笔是“点”。同字框,写的方,最后一点有点长。

必——心上一把刀,撇从中心出,三点成弧线。

六、板书设计

朱德的扁担

井冈山穿着草鞋劝

坚守戴着斗笠藏

围攻一担粮食朱德记

以身作则同甘共苦

锦囊1

山高路陡五六十里翻山越岭

工作忙粉碎围攻天气(冷、热、晴、雨……)

同甘共苦以身作则齐心协力……

锦囊2

朱德想:井冈山,战士们,作为军长,虽然我,但是我。