余数与除数的关系课堂实录【1】｜教案在线预览

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资料摘要

余数与除数的关系一.教学目标:1.理解有余数的除法意义,进一步巩固对有余数除法的认识和理解。2.使学生懂得余数比除数小的道理。3.学生通过观察、比较、分析等活动,发现余数和除数的关系。二.教学重点、难点:重点:理解并应用“余数难点:结合情境理解“余数为什么一定比除数小”。三. 教学过程:第一学时:(

资料类型：教学教案文档

所属课文：余数与除数的关系

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2018-04-11 13:37:00

来源学校

学校：威县章台镇北胡帐小学

余数与除数的关系课堂实录【1】

未知

2018-04-11 13:37:00

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关键词：余数与除数的关系课堂实录【1】

正文

余数与除数的关系

一.教学目标:

1.理解有余数的除法意义,进一步巩固对有余数除法的认识和理解。

2.使学生懂得余数比除数小的道理。

3.学生通过观察、比较、分析等活动,发现余数和除数的关系。二.教学重点、难点:

重点:理解并应用“余数<除数”。

难点:结合情境理解“余数为什么一定比除数小”。

三. 教学过程:

第一学时:

(一)复习导入

1 .师:同学们,还记得乘法口诀吗?请同学们同桌合作检查一遍。(出示课件)

我们在第二单元就学习了除法,首先我们学的就是平均分,谁来说说什么是平均分。

生:每份分的同样多叫平均分。

那如果平均分完有剩余呢?请同学说说余数的含义。

生:平均分完剩下的那部分叫余数。

2 . 师:明白了余数的含义,那老师就考考大家会不会运用呢(出示课件:七个草莓,每两个草莓放在一个盘子里,可以放几盘?)请同学们列式计算。(强调单位)

生:7÷2=3(盘)…… 1(个)

7是被除数,2是除数,3是商,1是余数

师:同学们,你知道这些数表示什么吗?

生:7表示一共有7个草莓,2表示每两个放一个盘子里,3表示可以摆三盘,1表示剩余一个。

【设计意图:是学生回忆以前学过的知识,并进一步明确余数与除法的关系,为新课做铺垫】

关于本教案的常见问题

Q：余数与除数的关系课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《余数与除数的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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