11 郑和远航教学目标设计

《郑和远航》教学设计

第二课时

执教滁州市实验小学张志鹏

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。

3、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。

重点难点:

重点:郑和第一次远航。

难点:让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

教具:

多媒体课件。

教学过程:

一、揭示课题,激发情趣。

同学们,这节课我们继续学习——郑和远航。让我们跨越时空界限,认识这位了不起的航海英雄;了解这段振奋人心的历史。请同学们浏览课文,用课文中的一句话来概括郑和远航是怎样的远航?(郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,……)(出示课件) 过渡:郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!为什么?(看课文)

二、紧扣结尾,细读感悟。

1、理解结尾句意。

引:这句话什么意思呢?

(1)理解“顶峰”:什么是顶峰?(山的最高点)郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?(地位高,独一无二)(出示课件)

(2)质疑过渡:郑和远航究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?课文哪里告诉了我们?到课文中去找找看,然后我们交流。(出示课件)

(3)学生自读感悟。

2、学习“规模大”(出示课件)

(1)自由地读1—3自然段,你从哪儿看出“规模大”,划出有

关词语。

(2)交流。

A:“随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共两万七千八百多人。”(体会人多)“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。”和“船队像一条龙。”(体会船多)(出示课件)

B“宝船”(通过具体数字,引导学生体会船大,装备精良,称之为“宝船”的原因)(出示课件)

(朗读指导渗透在教学中)

(3)学习郑和意气风发的样子。(指导朗读)

过渡:郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。(板书:扬帆启航)(出示课件)

3、学习“时间长”

过渡:这次远航的规模确实非常庞大!(板书:规模大)那时间到底有多长呢?阅读课文找找答案。

(1)指名交流:1405年至1433年,达7次。

(2)教师描述:历时28年,出洋次数多达7次,这么长时间,这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!(出示第六自然段)让我们由衷地赞叹!(生齐读)(出示课件)

(3)最后一次远航,郑和在返回途中以身殉职,病逝于印度的古里,再也没有回到祖国!让我们带着怀念之情再读这段话!

4、学习“范围广”

(1)郑和下西洋到底到了哪些地方?范围有多广呢?让我们来看一副航海图。(出示课件)

(2)介绍郑和的航海路线和所到的国家。

三、学习课文,感受精神。

1、友好交往:

(1)郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么他都进行了哪些友好交往呢?请大家阅读文章第四自然段,然后用简洁的话来说一说。(出示课件)

(2)指名交流(互赠礼物,表达友好)。

(3)出示“各国君臣看见船队规模宏大,使者的态度友好亲切,……个个惊叹不已。”再读,从中你体会到了什么?(热烈欢迎、扶老携幼、赠送礼物)

(4)小结:郑和所率领的船队是和平的使者,是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的,绝无侵略扩张之意,所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。(递交国书、态度友好、满载而归)(出示课件)齐读

2、战胜风险。

(1)成功的背后,道路是坎坷的。默读第五自然段,想想航行中船队都遇到了哪些凶险,郑和是怎样克服的?(出示课件)

(2)交流(风浪,海盗)

(3)让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的?

学***海上,……一次次化险为夷。”(体会风浪的险恶和郑和的机智勇敢)(朗读指导)

(4)面对海盗的袭击,郑和又是怎么做的呢?(指名回答)这就叫“智擒海盗”。(出示课件)

(5)小结:在漫漫的航途上,这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服,他凭着顽强的毅力,智慧的头脑,战胜了凶险(板书:战胜凶险)将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己,还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!齐读“它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。”

3、总结:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰,而且具有深远的现实意义,让我们整齐而响亮地齐读最后一段。(出示课件)

四、依据标题,指导复述。

1、郑和远航一共有七次,而课文重点描写了郑和第一次远航的情景,让我们再一起来回顾一下这历史性的一幕吧!

2、请大家默读课文,在课文第三、四、五自然段前,分别标上小标题:“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”。试着根据小标题来熟读课文,复述郑和第一次远航的经过。可以通过抓关键词语,想象画面的方法帮助复述。

3、指名复述自己认为熟悉的一个小标题的内容,师生评价。

4. 课后,大家可以把郑和远航的故事讲给朋友、家人听。

五、课外拓展,升华情感。

1、从古至今,许多人也都扬帆远航,但和郑和相比都逊色不少。(出示课件)

2、让我们点赞郑和和这段历史吧!(出示课件)

3、指名交流。

4、总结:同学们,让我们永远记住这位航海英雄——郑和;让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航!

六课外延伸拓展

1、及时演练:课文重点介绍了( )的情况,并点明( )的重大意义,表现了我国古代人民( )的精神和技术。(出示课件) 2、写一篇读后感,相互交流。

板书:

郑和远航

扬帆远航

(详)第一次远航友好交往

战胜凶险

(略)其余六次远航

《郑和远航》教学反思:

“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”这段课文,正是本文的重点和中心所在。我先请学生自己读读这段文字,想想有什么问题。学生读题后,纷纷提出了“郑和远航,规模到底有多大?”、“从哪些地方可以看出郑和远航表现了我国古代人民顽强的探索精神?”……等有价值的问题,这些问题中比较容易的,就马上解决掉。选择一些有探索意义的问题作为本堂课要研究的重点。学生带着问题学习课文,有了明确的目的性。而且因为这些问题来源于学生自己,所以激发起了他们的探索欲望,为后面的学习打下了很好的学习氛围。