12 司马迁发愤写《史记》课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

12、司马迁发愤写《史记》教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。一、复习,导入新课1、揭题,齐读。2、司马迁为

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2021-05-29 12:29:23

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学校：涟水县梁岔镇中心小学

12 司马迁发愤写《史记》课件配套优秀

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》课件配套优秀

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12、司马迁发愤写《史记》

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

一、复习,导入新课

1、揭题,齐读。

2、司马迁为什么要写《史记》呢?

二、学习课文第一段

1.自由读第一段,思考:司马迁为什么要写《史记》。

2、你觉得哪方面对他的影响最大?

3.父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用,特别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托,更对司马迁完成《史记》的写作起着重大的作用。

4.指导朗读父亲的话。让学生边读边想,这句话所表达出来得强烈愿望是什么?

三、学习第二段

1.轻声读课文第3自然段,思考:《史记》是司马迁在什么情况下完成的?

2.讨论“横祸”,理解“酷刑”。

(1)这场横祸是怎么引起的?(出示司马迁引起横祸的原因)

(2)什么是酷刑?(补充司马迁所受的刑罚)

3、此时的司马迁悲愤交加,他悲的是什么?愤的又是什么?

4、引读:所以,他想-------

5、他又为什么打消了这个念头?此时的司马迁是怎么做的?

司马迁重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。

6、这样的司马迁给你留下了怎样的印象?

7.指导有感情地朗读,体会司马迁事业高于一切、荣辱置之度外的可贵品质。

小结:为了写《史记》,司马迁抛开了一切,忍受了常人无法忍受的耻辱与痛苦,在他眼中,写《史记》永远摆在第一位,甚至比自己的生命更为重要。

四、学习第四段

1.指名读这段,思考:《史记》是一部怎样的著作?

2.组学生讨论:为什么说《史记》是司马迁用生命写成的?

3.指导朗读。

4.齐读课文最后一段。

五、总结课文

1.司马迁是怎样“发愤”写作的?

2.故事的什么地方使你最感动?

六、作业

1.完成文后习题4。

2.朗读课文,试着复述课文。

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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