练习3优质课一等奖

苏教版小学语文第十二册

学写条线格,认识行楷字

——六下条线格书写课堂教学

江阴市临港实验学校陈玉琴

一、教学目标:

1、知识目标:初步了解欣赏书法作品的方法:章法、笔画、结构;初步了解行楷字特点及其实用价值。

2、能力目标:了解书写评分标准,明确条线格书写要点,并学会在条线格中规范地书写。

3、情感态度价值观目标:培养正确的书写习惯,树立“提笔即练字””写字育人”“”端端正正写字,堂堂正正做人”的书写意识,提高学生的审美能力。

二、教学重点难点:知识目标与能力目标

三、教学方法:作品欣赏法、师生评议法、故事激趣法、作品展示法

四、教学准备:准备学生书写纸、条线本、教学PPT、教案等

五、教学过程:

(一)游戏热身,激趣导入:

1、明确课型:书写课。

2、提出写好字的要求:

(1)有灵巧的双手,一起做手指操《土豆、土豆丝、土豆片》;

(2)有端正的坐姿、写姿、执笔姿势(三个“一”)

(3)有欣赏美的眼睛

(二)欣赏书法作品

1、第一次欣赏3幅钢笔作品:你喜欢哪一幅?为什么?学生自由交流,呈现学生欣赏书法作品的能力。

2、第二次比较欣赏2幅钢笔书法作品,生评说:所用纸张不同:(1)“方格”书写,强调“四边留空”;(2)认识“条线格”。

3、过渡:本节课学会在条线格里规范书写。先明白“上下留空”,师再示范在条线格中补写题目。

4、第三次欣赏1幅不规范书写的作业。学生自由评说,不规范的地方。

师强调:如果这样的书写,在任何考试中都会扣分很严重!那怎样写才是规范的呢?

(三)学习条线格规范书写

1、回顾条线格书写要点,教师规范分类:

(1)章法:整体布局:开头空两字距、标点占空(留足空间)、字写条线中央、字距、行距、大小匀称。(板书:规范)

(2)结构:教师简单板书上,让学生认识结构:形长、形扁、左伸右缩、左缩右伸、上疏下密、上密下疏、上大下小、上小下大……

接着欣赏三位书家的硬笔字的结构,领悟其不同特点与气质,字如其人。

(3)笔画:示范板演笔画书写基本要领:起——行——收,写出笔画的粗细变华,伸缩变化等。(师板书辨析:柴棒式、笔锋式)

(4)速度:对于高年级学生书写还要有一定的速度,书写速度要适中。

注:5优秀;4良好;3合格;1-2不合格

3、实践体验:我来写一写:

(1)回忆、背诵《如梦令》,美的词,配合美的书写,相得益彰;

(2)先注意写好“藕”,师范写。

(3)明确作业要求。学生书写8-10分钟。

4、指导学生评一评,依照评分要求,以鼓励为主。

5、再次加大难度书写:出示汪曾祺的话P229,先读一遍,再写在条线作业本上。5-8分钟。

6、我来评一评。

7、小结。出示评分标准,再次问答式强化。

8、奖励书间故事:《萧显书“天下第一关”》,师讲读,出示图片。

(四)总结延伸

1、认识行楷字:

师:既要写得这好,又要速度快,老师布置的作业书写一多,或上课听讲座要做笔记时,我怎么来得及呢?六年级以来我们习字册与书上的练习出现了一种字体叫“连笔字”,楷书的快写,大大提高了书写速度,这种字体叫“行楷”,它介于正楷与行书之间。它的连笔是有讲究与规范的。下面我们先了解一下。今后的书写课可以慢慢学习。出示图文,生读了解一下。

2、过渡语:行楷字,有其特定的写法与规则,学习时要遵守这些规范,而不是一味的连笔。这是要注意的。

3、写字古语:

写字,是有讲究的,古人也常这样说——齐读“古语”

提笔即练字。/古之善书者多寿,心定故也。/人能定其心,何事不可为。/心粗气浮,百事无成。书虽小道,亦须静定。/字须笔笔送到,到笔锋收处,笔仍提直,方能送到。

4、欣赏天下三大行书。

5、总结:字,练好了,给自己、他人都是一种美好的享受,而且终生受益。请同学们平时提笔即练字,认真书写,发扬好传统,堂堂正正做人,认认真真写字。

(五)作业:

1、拓展阅读:六年级必读书《汪曾祺》P219阅读《写字》,划出文中提到的书法作品与书法家名字。

2、练笔:

(六)板书

学写“条线格”,认识“行楷字”

章法:规范

结构:工整

笔画:变化

速度:适中

书法欣赏:

王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》和苏轼的《寒食帖》,被后人誉为“天下三大行书”。

这三幅字,全部都是书写者情感最强烈时,挥墨而成的笔迹,最后,三幅草稿都成了绝世珍宝。

这三幅书法,本身字数不多,看他们的字,很像看一个人的日记。这里面有字体的美感,有私密的往事,更重要的是,还有最微妙的性格体现和命运流转。

《兰亭序》全篇章法自然,结构精致,潇洒飘逸,一气呵成,它集中体现了王羲之所创造的书法新面貌,并代表他最高的行书之造诣.

《祭侄文稿》是颜真卿50岁时,悼念其堂兄颜杲卿的第三个儿子颜季明所写的一篇祭文。是颜真卿在巨大悲痛心境里写的。每个字都融入了书家最真实自然的情感。行气随感情起伏不断调整,笔下没有顾及到工拙,随处有圆点涂改,让人强烈地感受到耿直的颜真卿感情的起伏变化。

《寒食帖》正是苏轼在人生最落寞的时候写的。45岁这一年,苏轼仕途不顺,被贬黄州,生活上拮据无靠,团练副使仅是个八品小官,俸禄微薄,生活窘迫,不足以养家。是他谪居第三年的一个寒食节。字字凄凉,《寒食帖》写的可谓炉火纯青,情感波澜起伏。