10 狼和小羊优秀教学设计

《狼和小羊》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解课文内容,使学生认识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

教学重难点:

通过教学,使学生理解狼和小羊的二次对话,懂得像狼一样的坏蛋要做坏事,总是要找借口的,对这样的坏蛋只讲道理是不行的。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

第二课时

一、导入

图片导入,分别出示狼和羊这两个小动物,让学生分析分别给他们留下了怎样的印象。出示课题,问题进入,想知道他们发生了怎样的故事吗?先来过过词语关。讲述过程中板书课题,强调狼字的结构,掌握记忆技巧。

二、复习

出示生字词,练读(指名读,开火车读)。

弄脏温和看见反正倒流经常争辩故意

扑去找碴儿吃了一惊

狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。狼遇到了小羊最想做的是什么?(狼很想吃小羊)

三、读课文,学故事

1. 狼很想吃小羊,就故意找碴儿。

出示自读要求。(自由地读一读课文2-6节,划出狼和小样分别有几次对话话。想一想:狼故意找了几次碴?每次找的借口都是什么?)

3.我们来读读狼和小羊的第一次对话(第一次找碴)理解词语:找碴再次。

指名读相关语句。(注意练习有感情朗读)

再次理解第二次对话。

你们看这段话里有一个感叹号、一个问号,想想狼会是什么语气?你能再读读吗?狼认为小羊安了一个什么心?(坏心;不怀好意;是故意做坏事;故意把狼喝的水弄脏!)应该用什么语气读,指名读。(评价:把责问的语气读出来了!真是恶人先告状啊!)用生气的语气读一读。语气再强烈些!再读读。

4. 水真的是被小羊弄脏了么?小羊是怎样争辩的呢?我们一起读读小羊说的话。小羊吃了一惊,温和地说:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”

小羊在听了狼的话后是什么表情?(吃了一惊)虽然他吃了一惊,还是用什么样的语气和狼说道理?(温和地语气)从这可以看出小羊的什么性格特征?(很温柔)谁来温和地和狼讲一讲道理?指名读。

小羊说了几句话?(2句)第一句话的后面用了个?,我们知道一般只有疑问时才用?,小羊是不是要问狼?(读小羊说的第一句)那么小羊的意思是——(我不会把您喝的水弄脏的。)

小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说的第二句话?(指读)师用简笔画标示“上游”“下游”“倒流”。总结:所以小羊是不可能把狼喝的水弄脏的。再读一遍,(齐读)

下面我们来分角色朗读,请一位男生扮演不讲道理的狼,读狼说的话,一位女生做温和的小羊,读小羊说的话,剩下的老师来读。比比哪一组读得棒。

去掉提示语,学生只读狼和小羊的话。

师小结:小羊根本就不会把狼喝的水弄脏!狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了,用书上的一个词来说就是——板书并(读词:找碴儿),“找碴儿”的意思就是——(挑刺,找借口,毫无道理地瞎说八道)。

5.过渡:狼第一次找碴儿失败了,看看第二次狼又找了一个什么碴儿,小羊是怎么跟它讲道理的?

指名读,要读出狼和小羊的语气哟。

这头狼比刚才更凶了,你能把狼气冲冲的样子读出来吗?指名读。

不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上,还能读在脸上,来,带着你们的表情,再读!

经常是一次么?(不是,是许多次)去年小羊有没有经常骂狼呢?(没有,因为去年小羊还没出生呢)读小羊的话。

别说经常,就连一次也不可能呀!狼这样没有道理无中生有地指责小羊,这就是书上说的——(故意找碴儿)

此时的小羊又惊又急又怕,可怜的小羊太冤枉了,他都喊起来了,他急着要为自己辩解。他该用什么样的语气说这句话呢?(指名读,指导读出吃惊地、无辜地语气)

分角色朗读4.5两节。

6.虽然狼两次故意找碴儿都被小羊有力地反驳了,但这只凶恶的狼会就此善罢甘休,放过这只羊吗?(出示第六节)读一读,想一想:你从狼的第三次找碴儿中读懂了什么?

交流:你读懂了什么?(相机点红文中相关词语)

A.不想再争辩;师:狼已经理屈词穷,找不到任何借口了。

B.大声地喊;师:说明狼此时已经是气急败坏了。狼已经不耐烦了,等不及地想吃羊。

C.不是你,就是你爸爸。师:骂我的是你,我也要吃了你;骂我的是你爸爸,我也定要吃了你!不管有道理还是没道理(引读:反正都一样。说着。。。。扑去)。

出示文中插图,指导看图,师:看,这只凶恶的狼找不到借口了,不再争辩了,露出了它凶残的面目,张牙舞爪地扑向了小羊。请大家再读一下这一段(出示第6节)。

7.出示图表回顾整篇课文大意,总结出凶恶的狼,和善良温顺的小羊。

分角色朗读课文。让我们再来读一读这个富有哲理的故事吧。谁来读狼的话?谁来读小羊的话?(出示全文,分角色朗读课文)

四、总结课文,明确道理:

这个故事出自《伊索寓言》,在故事的结尾,伊索写了这样一句话:(出示:存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。)齐读。

狼为了吃羊找了三次碴,前面两次,羊都据理力争,和狼讲道理。第三次狼再也没有耐心听羊解释,最终扑向了羊。由此可见,像狼这样的坏家伙,他是一

定要干坏事的,和这样的坏蛋光讲道理是不行的。我们必须要发挥我们的聪明才智,用我们的智慧去战胜他。

五、课堂延伸、思维拓展

作业:续编故事。凶恶的狼很想吃小羊,就急不可待的扑过去,你想知道接下来会发生什么故事吗?小羊的结果如何呢?展开你的想象,编一个小故事,下节课我们再一起交流。

学生编完后续的故事,师再次带领全班同学分角色朗读,男生为狼,女生为羊,加上学生写的结尾。

六、提醒学生课后相互传阅自己编好的故事

七、板书设计:

狼和小羊

弄字音

图片理解上游和下游