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练习四课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：练习四课堂实录【1】

正文

《买电器》教案

一、教材分析:

《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第五单元加与减中的教学内容,是学生在认识万以内数的基础上,进行简单的整十、整百数的加减法的口算,并能正确地计算。

二、教学目标:

知识与技能:

1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。

2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。

过程与方法:

1.结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力.

2.体会算法多样化,提高口算能力。

情感态度与价值观:

感受数学与生活的密切关系。

三、教学重难点:

掌握整百、整十数加减的口算方法。

四、教学方法:

引导分析法、谈话法

五、学习方法:

自主探究、合作交流

六、教具:

图片、计数器

设计意图:

数学源于生活,挖掘生活中的数学素材,创设生动有趣的生活问题情境,鼓励学生去发现生活中的数学问题,养成运用数学的态度,观察和分析周围的事物,并学会用所学的知识解决实际问题,更重要的是让学生感受数学与生活的联系。

七、教学设计:

(一)创设情境,导入新课

金老师最近买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到苏宁电器去看看吧.

板书课题:买电器

(二)自主探究、合作交流

出示《买电器》主题图,学生认真观察

1.猜价钱

“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧,老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格,请你们来猜猜。”

师:电扇的价钱是由二个百组成,你能猜出它的价钱吗?

(学生回答:200元)“就是200元.”出示200元。

师:你真了不起,再来一个,听好了,冰箱的价钱是一个三位数,(赶快猜)快接近了,有九个百,六个十组成。

(学生纷纷举手,指名回答:960元)

师:你们可真聪明,(出示960元)来一个难点的,电视机的价格在500元——1000元之间(学生热情很高)

生:我猜是600元。

师摇摇头说:“你这个价钱有点低了。”

生:我猜是900元。

师:高了一个百。

生:我知道800元。

师:恭喜你答对了。出示800元

师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干。

2.提问:看着这些家用电器,你能提出什么数学问题吗?

生回答:买一台冰箱和一台电视机,一共需要多少钱?

(教师出示学生的问题。)

师:我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题该如何解决?学生回答列式: 500+800= (老师板书)

你有什么好的方法呢?请大家想一想,并在小组内交流自己的看法。

小组合作,探究算法(给三分钟时间学生交流讨论)

“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下?”

指名汇报,老师板书出各种算法。

(1)5个百加8个百是13个百,13个百就是1300,所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器

师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说

(2)5+8=13,所以500+800=1300(你也很会动脑筋)

(3)800+200=1000,1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)

……

3.体会算法最优化

我们研究出了这么多的方法,你认为哪种方法最好呢?同桌交流一下。

4.小结:刚才同学们想出了这么多的方法,计算出了整百数的加法,你还能提出什么数学问题呢?

八、教学反思:

资料摘要

练习四课堂实录【1】

练习四课堂实录【1】

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Q：练习四课堂实录【1】是什么类型的资料？

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