8 小鹰学飞教学设计(第二课时)

小鹰学飞

(第二课时)教案

十字中心小学李俊亮

一、复习导入(5分)

1. 这节课我们继续学习《小鹰学飞》,齐读课题。

2.想知道小鹰是怎么学飞行的吗?(想)不要着急,孩子们,你们愿意成为一只只有知识的小雏鹰吗?(愿意)那好,我们先飞进课文中去,飞进知识的海洋中去。

(1)出示词语:个读,齐读。(可以评价是怎样的小雏鹰。)

(2)出示成语:人外有人天外有天学无止境一往无前指名读。

3.还记得小鹰学飞时飞过了哪些地方吗?指名说板画:大树、大山、白云

课件出示:填空题。谁能连起来说说小鹰飞过了哪些地方?

看来小鹰学飞是慢慢提高的,板书红箭头,那我们的学习也要这样,一步一步来。二、精读训练。(25分)

(一)第一次飞行(精读1-2节)(8分)

1.出示学习要求:请同学们打开书本读一读1、2自然段,边读边

2.第一次小鹰飞到了哪里?指名说。(根据回答把小鹰贴在大树上)喜欢这只鹰吗?这节课谁表现最出色,老师就送给他。

3.出示句子。这是谁说的话?谁来读读这句话?(指名读)读了这句话你觉得小鹰心情怎么样?

4.交流(高兴)从哪里可以看出来?(点击上一句)

5.他为什么这么高兴?(指名说)小鹰认为自己会飞了,很高兴,它高兴地喊起来(引读)-----我已经会飞啦!已经(点击)那同学们学会了什么本领呢?出示说一说,指名说。你学会本领时心情激动吗?高兴吗?你能通过朗读来表达小鹰此刻的心情吗?出示句子,指名读。教师评价。(你真是一只会读书的小雏鹰!或者:朗读就像飞行,需要努力,希望再加把劲!)

6.小鹰第一次飞行就飞到了大树的上面,它感到很高兴,可是他真的已经学会飞行了吗?(没有)

7.老鹰也是这么认为的,谁来读读老鹰的话?出示句子。(生读)

听到了吗?其实老鹰是在教育小鹰可以飞得?生:更高!我们一起来当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?(齐读)

8.师生合作分角色朗读。(出示句子)合作愉快!

过渡:小鹰听了老鹰说自己还不算会飞,它又是怎么做的呢?出示小贴士:自由读课文的第三、四自然段。师生解答学习方法。

(二)第二次飞行(师边扶边放引导生学习3-4小节)(8分)

1.谁来说说小鹰第二次是怎么做的?生回答:小鹰又跟着老鹰向上飞。(出示)

2.师:看来小鹰没有放弃,仍然在努力。追问:他们飞到了哪里呢?(移动小鹰图片)

3. 此时小鹰有什么反应?指名说(出示句子:小鹰飞到了大山的上面,又高兴地喊起

来:我真的会飞啦!)这是小鹰第几次高兴地喊了?(第二次)对,所以是——(点击)又——高兴地喊起来。谁来当这只高兴的小鹰读一读它的话,点击划线,追着采访,小鹰,你为什么这么高兴呀?引导学生发现——“真的”一词,点击从而感受小鹰内心进一步的喜悦。孩子们,这就是成功与进步的喜悦!刚才小鹰飞过了大树很高兴,这次它又飞过大山更加高兴了,齐读。(读出它的喜悦)

4.看着小鹰越飞越高,你想对小鹰说什么?(引导学生说话,小鹰,你真棒!)

过渡:我们都为小鹰高兴,可老鹰高兴吗?

5.老师示范当老鹰,说老鹰的话。(出示句子:老鹰又摇摇头说:飞的只比大山高,还不算会飞。)你听出什么来了吗?指名交流。(引导学生发现:不满意,希望小鹰飞得更高。若生回答正确:你有一双会听的耳朵!)

6.师小结:这就是小鹰的第二段飞行,取得了进步,但按老鹰的话来说还不够。

7.分角色读3、4自然段。(捧起书读)还想和老师合作吗?

过渡:小鹰刚刚学飞,就一直飞,不断飞,它可能会有点儿累,如果,你是这只小鹰,你接下来会怎么做呢?指名说。(看来,坚持就是胜利!)小鹰究竟怎么做的呢? (三)第三次飞行(生自主学习第5-6小节)(9分)

1.生自读课文,同桌可以讨论交流。

2.交流:出示句子:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。

3.自由读句子,你知道到了什么?指名交流。(飞得很高了)从哪感受到的?(点击划线——大树看不见了,大山也变得矮小了。)仅仅是飞得高吗?引导学生不仅体会飞得高,而且飞得累。相机理解点击“鼓起劲(再次鼓起勇气,使出劲)拼命(竭尽全力)”看图片理解(运动健儿体育比赛时)

4.拼命的小鹰们你们也鼓起劲飞一飞吧!(生表演飞)他飞呀,飞呀,飞到蓝天了,看,白云就在头顶,飞得多高呀。移动小鹰图

5.这真是一只()的小鹰呀!(出示说话练习)

6.此时小鹰怎么对老鹰说的?出示句子:小鹰急促地喘着气,对老鹰说:“现在……我总算……会飞了吧?”

7.小鹰说话怎么这样了呢?体会小鹰的累。你什么时候也会这样急促地喘着气?指名说(跑步跳跃)

8.谁能读得更急促一点?指名读。师可提醒:急促地喘着气的时候说话就不连续了,所以在这里省略号就表示在喘气,要稍稍停顿。齐读。

9.出示比较句子:你们发现了什么?为什么是这样呢?(前两次小鹰高兴自信,第三次变得谦虚了,不仅学会了飞行,还拥有了谦虚的好品质。)齐读三句话。

10.小鹰在老鹰的鼓励下,飞得是一次比一次(高)。这回老鹰听了小鹰的话,向头顶指了指说,出示句子:孩子,你往上看!

11.看到了什么呢?出示句子:“小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!”“盘旋”是什么意思?看动画演示理解。点击

12.孩子们,当小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!心里会想:

他又会怎么做呢?出示填空。指名说。师拿起小鹰演示:抬头望,高空依然一望无边,还飞吗?

过渡:你们真努力。大家说说看,这篇课文到底要告诉我们什么道理呢?同桌可以讨论一下。

三、总结课文(4分)

1. 谁来说说?(坚持不要放弃,做什么事只要努力就能达到目标,学习是没止境的)点击:学无止境板书:学无止境

2.希望同学们的学习也像小鹰飞行一样,点击:一往无前一往无前(板书),学到更多的本领。

3.我们要永远记住点击:人外有人天外有天

4.生齐读成语。过渡:读的真好,老师一定要奖励同学们,想看看小鹰飞上蓝天的风采吗?用心看用心听的孩子老师最喜欢了。

5.看一组鹰的图片。

想和小鹰一样展翅高飞吗?那你们得先学会一样很重要的本领。

四、学习生字(6分)

1.出示:写好字

2.出示:准备好了吗?

3.出示:端端正正写字堂堂正正做人

4.出示:读一读,我最准!

5.出示:说一说,我能行!(组词、部首、结构)

6.出示:书写小规则

7.师范写“旋”字(师边说边写后,学生书空一次)

8.出示:坐姿要求(生读)

9.出示:写一写,我最棒!(点出要求两则)

10.出示:比一比,我最美!(自评、集体评)

11.师口述:剩下左窄右宽的字,老师相信同学们在课后也能写漂亮,能做到吗? 12.出示:动笔即练字

五、布置作业

板书:8 小鹰学飞

一往无前

学无止境

大山(图贴)

大树(图贴)