资料摘要
《秦兵马俑》教学设计【教学目标】1、学会7个生字,两条绿线内的四个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。3、想象兵马俑的神态与气势,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民无穷无尽的智慧,激发
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14 秦兵马俑教学设计(教案)
未知
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关键词：14 秦兵马俑教学设计(教案)
正文
《秦兵马俑》教学设计
【教学目标】
1、学会7个生字,两条绿线内的四个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
3、想象兵马俑的神态与气势,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
【教学重点】
理解秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。,
【教学难点】
激发学生的民族自豪感。
【教学用具】
课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入
1、猜一猜,他是谁?(出示课件秦始皇像)说说你对他的了解。
2、世界上最大的地下军事博物馆你知道在哪里吗?
3、解题引入。
二、初读课文
1、快速、自由的读课文:注意读准字音,读顺每句话。
学生自由读。
2、理解词义,可联系上下文,也可查字典。
三、全面感知,整体进入(出示课件)
1、、下面让我们回到课文,再次快速的浏览课文,找出高度概括兵马俑特点的句子。(出示课件3、4)
学生快速浏览课文,思考问题。
2、指名读句,这是什么句?有什么作用?
3、读课文时老师发现了不少出色的百灵鸟,现在看看有哪些聪明的小博士能根据这句话提出几个值得思考的问题来。
⑴从课文的哪些地方看出兵马俑规模宏大?
⑵课文中重点介绍了兵马俑的几种类型?
⑶兵马俑的个性鲜明表现在什么地方?
课件出示学习要求:
1、自己先认真读读2、4、5、6、7、8段
2、人小组再合作讨论问题(设计意图:直奔重点问题,让学生质疑,发挥学习的自主能动性。)
四、汇报检查
1、从课文的哪些地方看出兵马俑规模宏大?
2、作者用什么方法写的?
3、假如你在博物馆,看到这么大的展厅里站着的一行行,一列列兵马俑排成的巨大军阵,你会想到什么?
师:对,他就像是秦始皇当年统帅的一只南征北战,所向披靡的大军。
4、课文中重点介绍了兵马俑的几种类型?老师这有几副图,请大家仔细观察,结合课文猜一猜,他们是什么俑?你怎么猜出的?(出示课件)
5、兵马俑的个性鲜明表现在什么地方?
师:因为兵马俑的神态各异,所以才显得个性鲜明,每个都是极为精美的艺术珍品。
比读句子。
学学作者仔细端详,用句式说话练习。
(设计意图:三个问题紧扣文章的主题,汇报时却不能千篇一律,形式必须多样,学生才能持续学习的兴趣。所以本小节采用了联想法、猜测法,比读法,既充分理解课文,又为学生创造生动变化的学习空间。)
(设计理念:以生为本,以读为本,尊重学生,张扬个性。)
6、法国总统说:“世界已经有了7大奇迹,秦兵马俑的出现可以说是世界的第八大奇迹。不看金字塔,不算到埃及,不看秦兵马俑,不算到中国。”
7、读文中赞美的句子。
8、(看视频课件)你最想说什么?
(让学生通过对前面文章的学习,情感的堆积,用法国总统的话引出文中赞美秦兵马俑的句子,再从文中拓展到录象资料,把对秦兵马俑的喜爱和民族自豪感说出来。)
五、总结全文
六、作业
向家人介绍秦兵马俑
【板书设计】
总起举世无双
规模宏大
19、秦兵马俑分述类型众多
个性鲜明
总结绝无仅有
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关于本教案的常见问题
Q：14 秦兵马俑教学设计(教案)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。