2　校外探路优质课一等奖教案

《马路不是游戏场》教学设计

活动目标:

1、认识交通标识,了解基本的交通法规和常识,养成自觉遵守交通规则的好习惯,并且懂得自我保护。

2、通过学生结合生活实际,知道有关交通法规和常识,初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、通过交流、分析研究交通事故及原因,初步懂得交通法规对社会公共生活的重要意义,教育学生珍爱生命,热爱生活。

活动重点:

通过让学生观察交通标志,培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的交通意识。

活动准备:

1、搜集一些交通事故数据。

2、准备一些交通标志及图片。

活动过程:

一、导入课题

师:同学们,你们听说过交通事故吗?

生:自由发言

师:宣读

资料1:铝城二种外出郊游的翻车事故:4月11日上午9点30分左右,山东省淄博市张店区铝城第二中学师生赴沂蒙山区进行革命传统教育乘坐的客车,途经沂水县沂水镇庞家庄处时因路面湿滑坠入沟内翻车。事故造成3人当场死亡,2人送医院抢救无效死亡,2人重伤, 37人轻微伤,死者均为学生。经初步认定,该事故为单方责任事故。)

我们再来认真看一组数据:(资料1:2008年,全国共发生道路交通事故265204起,造成73484人死亡、304919人受伤,直接财产损失10.1亿元。

资料2:今年4月份,共发生道路交通事故19515起,造成5082人死亡、23723人受伤,直接财产损失0.7亿元,

资料3:据世界卫生组织统计,每年有18万以上的儿童死于道路交通事故,数十万的儿童致残,每年我国约有2万名14岁以下儿童死于交通事故。

师:当你看到这一个个触目惊心的数字,你们有什么感受?

生:发言

师:是呀。现代化交通工具的迅速发展,虽然给人们带来了便捷,但也随之带来了许多交通事故。交通事故就像猛虎一样,每天都在吃人、伤人。所以每天,当我们背着书包,风一般的掠出家门时,有多少父母一遍遍的叮咛:路上要小心!注意安全!尽管如此依然有些小朋友不注意安全,甚至违反交通法规。大家一定要知道“马路不是游戏场”

师:板书课题“马路不是游戏场”

二、讲授新课

1. 影像案例

师:(总结)一个生命的消失会让多少人伤心!生命是宝贵的,它属于我们每个人只有一次。如果不遵守交通规则,就很容易造成交通事故,给自己带来伤害,给家人带来痛苦,给社会带来麻烦。所以我们一定要自觉遵守交通规则。

【板书:自觉遵守交通规则】

师:如果我们把马路当成游戏场,会有什么样的后果发生?

2.(课本案例)介绍这起交通事故,引发学生讨论。

(1)什么原因造成的交通事故?

(2)这起交通事故所带来的恶果?

(3)想象一下遭遇不幸的家庭会怎样?死者的母亲?死者的孩子?事故对那两个孩子?那两个孩子的家庭?

总结:鲜活的生命,刹那在车轮下丧生,当面对死者孩子的哭泣、亲人的泪水、父母撕声裂肺的痛苦,给那两个孩子留下的是无法抹去的阴影。由于两个同学在马路上玩耍,给自己、他人及社会带来了无法估量的损失。

所以,我们一定要牢记:马路是行人和车辆通行的地方,不是我们游戏的场所。

生:齐读课题马路不是游戏场

3。师总结:在日常生活中,我们小学生应该遵守哪些交通法规呢?

(1),做到“绿灯行,红灯停” . (2)穿越马路,要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段,应自觉走过街天桥和地下通道. (3)穿越马路时,要走直线,不可迂...

4.我是小小交通警

辨析:评判图中小朋友在遵守交通规则方面做得怎么样?

5.认识交通标识(目标练习册57页交通标识))小组讨论后,反馈。

6.指导学习课本75页

7.指导学习瞭望台“汽车的眼睛”

三、总结拓展

师:通过本节课的学习,你有什么收获?

生:自由发言

师:马路不是游戏场。我们每个人一定要严守规则,珍爱生命,把平安留给自己,把欢乐带给他人!

师生:齐唱儿歌《马路不是游戏场》

师:小朋友,听我讲:马路不是游戏场,走路要走人行道,马路当中别乱闯。

前后左右注意看,人来车往莫慌张。交通规则记在心,安全第一要做到。

四.布置作业:完成目标练习册

附:板书设计

马路不是游戏场

遵守交通规则靠自觉

珍爱宝贵生命

增强安全意识

《马路不是游戏场》说课

设计意图:

《新课程标准》中明确指出:《品德与社会》学科是一门以儿童生活为基础,促进学生品德形成社会性发展的综合课程。《马路不是游戏场》是山教版《品德与社会》三年级下册的内容,本课是让学生通过活动学会观察本地交通秩序现状,知道有关的交通规则和常识,从而能自觉遵守交通规则,注意安全的现代交通意识。为此在本节课中,更关注学生的现实生活,让教育的内容和形式尽量贴近学生的生活,反映学生的生活需要成为主要理念。教师运用数据资料,把学生带入到现实生活中去思索注意交通安全的话题,引发学生对为什么遵守交通法规靠自觉这一问题的深入探讨、思考、甚至于换位思考。无论是识别交通标志,还是“争

当小交警”,或是说一说身边的交通事例,都是引导他们在思辩中明辨是非,引导学生从多角度获得情感体验,整节课努力创设能引导学生主动参与的教育环境,坚持学生自主选择和自主探究,让学生成为学习的主人,正确处理主导与主体的关系,充分调动了学生学习的积极性,激发学生内在的学习动力,注重教学方式和学习方式的转变,建立互动的师生关系。使学生通过用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义使学生警醒。

活动目标:

1、知识与技能:认识交通标识,了解基本的交通法规和常识,养成自觉遵守交

通规则的好习惯,并且懂得自我保护。

2、过程与方法:通过学生结合生活实际,交流探讨本地交通现状,知道有关交

通法规和常识,初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度价值观:通过交流、分析研究交通事故及原因,初步懂得交通法规对社会公共生活的重要意义,教育学生珍爱生命,热爱生活。

活动重点:

通过让学生观察交通标志,了解本地交通现状,培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的交通意识。

活动准备:

1、搜集一些交通事故数据。

2、准备一些交通标志及图片。