19 哥哥的心愿教案2

《哥哥的心愿》教学设计

教学内容:西师大版小学语文四年级上册第五单元第十九课

学情分析: 通过对本节课的学习,体会男孩对弟弟深深的爱,感受人间的兄弟情深。同时借助旁批,读懂课文内容,了解保罗对男孩的一次次误解,以及男孩的美好心愿,明白“给予是快乐的”这个道理,学会关爱他人并享受给予的快乐。学生对于本文中的给予者可能不会完全掌握。学习本课,还应让学生了解通过细节描写表现人物的美好心灵的写作方法。

教学目标: 1、学会本课生字,借助工具书或者联系上下文理解本文中“惊讶”“震撼”“炫耀”“若有所思”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会男孩对弟弟深深地爱,感受人间的兄弟情谊。

3、借助旁批,读懂课文内容,了解保罗对男孩的一次次误解,以及男孩的美好心愿,明白“给予是快乐的”这个道理,学会关爱他人并享受给予的可快乐。

教学重点:了解保罗对男孩的一次次误解,以及男孩的美好心灵。

教学难点:明白“给予是快乐的”这个道理,学会关爱他人并享受给予的快乐。教学准备:生词、新词卡片。

教学工具:多媒体

教学方法:诵读法、讨论法、合作交流法

教学课时:第2课时

教学过程:

一、游戏导入

1. 通过上一节课的学习,我们对课文已经有了初步的了解。现在,我们通过“摘,摘,摘,摘什么”的游戏来回顾上一节课所学的生字词。

2. 同学们,你们太棒了,每个人都是收获满满。圣诞节到了,表现好的小朋友就可以收到收到圣诞老公公的礼物,你希望收到什么礼物,谁来说一下你的心愿是什么?

3.学生诉说心愿,教师适时点评。

4.很高兴听到这么多的心愿,非常感谢同学们愿意把自己的心愿与老师分享。今天,我们继续去倾听一位哥哥的心愿吧。(板书:哥哥的心愿)学生齐读课题。二、初读课文,整体感知

1.本文涉及到了几个人物,他们分别是谁?

2.新车是怎么来的?

3.哥哥的心愿是什么?他的心愿实现了吗?

三、再读课文,体会男孩的美好心愿

1.在心愿产生的过程中,保罗对男孩产生了几次误解?怎么误解的?

2.学生自读课文,结合旁批的内容,分组合作完成表格。

3.交流汇报。

4.男孩不是为了炫耀,是为了自己的弟弟。哪一段告诉我们的?

5.请同学们自由读第9自然段,我们看从男孩接下来的哪些语言、动作可以让我们体会到对弟弟深深的爱。用横线勾画男孩的动作和话语,把你从中的体会写进批注中,试着自己加旁批。

6.教师小结:通过保罗对男孩产生的2次误解中,我们可以体会到男孩对弟弟的关爱。

四、感悟主题

1.这个感人的画面不光感动了我们,还感动了保罗,保罗帮助兄弟俩完成了心愿。三个人度过了一个难忘的节日。在这次难忘的节日兜风里,他们快乐吗?谁最快乐?

2.采访中感悟主题。

3.学生反馈

4.教师总结,点名主题。

是啊!不管是跛脚弟弟得到了帮助、关爱是快乐的,男孩给予弟弟关爱也是快乐的,保罗给予兄弟俩帮助也是快乐的。他们都是快乐的,所以他们才真正体会到“给予是快乐的”。(教师边总结,边板书)

五、拓展延伸

1.欣赏音乐,思考:谁是给予你最多关怀的人?

2.学生联系生活,理解给予。

在生活中,帮助老人、小孩、盲人过马路,就是一种给予,那给予就是帮助。(学生自由发言)

3.教师反馈

4.在音乐中结课。

今天,我和大家在一起共同学习了这难忘的一课,我们都明白了一个道理——“给予是快乐的”。其实,给予比接受更能让人快乐,只要我们每个人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。

六、布置作业

尝试给予别人一句关怀、一次援助,哪怕是一次微笑,并将自己的快乐写下来。

板书设计

哥哥的心愿

误解

保罗男孩

帮助

爱帮助

跛脚弟弟

给予是快乐的