22 小动物过冬教学设计第二课时

苏教版小学语文二年级上册《小动物过冬》第二课时教学设计与反思海口市第十六小学黄燕妮

一、教材分析

本课是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有8个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这部分有五个自然段都是它们的对话,介绍了它们不同的过冬方式。小燕子是飞到温暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写它们约定第二年春天再相见。课文不仅生动介绍了小动物具有不同的过冬方式,而且体现出小动物之间的相互关心。

在《识字5》中也涉及了动物过冬的情况,学生对动物过冬的知识已经有了一定的了解,因此学习这篇知识性故事不会太难;而且课文以小燕子和青蛙、蜜蜂的对话来介绍它们过冬的方式,学生读起来一定更感兴趣。重点是创设情境,引领学生走进文本,在朗读中表达自己的感受,体会小动物之间的相互关心。二、课时安排

本课公用两个课时。第一课时初读课文,了解课文内容,学会9个生字,第

二课时理解课文内容,了解两只小动物的过冬方式。

三、教学目标

1、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文

2、了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂等小动物的过冬方式。

3、懂得朋友之间应该相互关心。

四、教学重点:有感情地朗读课文并会分角色朗读课文。

教学难点:了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。

五、教学方法:创设情境表演朗读感悟。

六、教学准备:

师:多媒体课件。

生:熟读课文。

搜集小动物过冬的方式。

七、教学过程

(一)、复习导入

1、读生字词

师:同学们,我们上节课已经初读了课文和第一自然段,你还记得这篇文章讲了一件什么事?三只小动物之间是什么关系呢?

生:讲了小动物过冬的事,他们是好朋友。

过渡:孩子们,青蛙、小燕子和小蜜蜂三个好朋友在一起快乐的渡过了春天、夏天,转眼秋天到了,它们在干什么呢?这节课就让我们走进故事。打开课本到118页。

(二)、学习课文

1、学习第二自然段。

师:请同学们看这幅图,你看到了什么?(屏幕展示图片)

生:秋风刮起来了。

师:是呀,这风可真大呀,把树叶都吹掉了,这个动词就是?(多读几遍)生:刮。

师:天气越来越凉了,小动物心里都在想,我该怎么过冬呢?它们是怎么做的呢?

生:“聚”在一起“商量”。

过渡:给你们三分钟的时间,读一读课文的第三到第七自然段(读两遍)想一想,三只小动物之间谁和谁进行了商量?它们分别是怎么样过冬的?

2、学习第三到第七自然段。

①小燕子

师:小燕子是怎么过冬的?它为什么要用这种方法?

生:小燕子,它飞到南方去,因为那里虫子多,而且暖和。

师:它到什么时候回来?(讲解“春暖花开”)

生:明年“春暖花开”的时候。

师:哪只小燕子能读一读?

师:燕子是一种候鸟,秋天飞到南方,春天又飞回来,这种过冬方式叫“迁徙”

(板书),你还知道哪些鸟是候鸟吗?

生:大雁、布谷鸟、天鹅、杜鹃……

②小青蛙

师:小青蛙是怎么过冬的?

生:吃得饱饱的,钻到泥土里。

师:我们再请一位小青蛙读一读,带上动作读,展示生字“钻”(多读几遍)。师:青蛙在冬天来临之际吃得饱饱的,钻到土里不吃不喝,睡上一个冬天,这种过冬方式方式叫“冬眠”(板书),我们识字五有学习过几只小动物是冬眠的,你还记得吗?

生:蟒蛇,蚂蚁,刺猬……

③小蜜蜂

师:小蜜蜂是怎么过冬的?(展示蜂巢)

生:采蜜藏在蜂巢里。

师:小蜜蜂这种提前备好粮食的这个方式叫“备粮”。(板书)

生:松鼠,蚂蚁,老鼠……

⑴师生分角色读。

师:现在呢老师是小燕子,谁是那只小青蛙跟我来商量过冬呢?

师:老师还是小燕子,谁是那只小蜜蜂跟我来商量过冬呢?

⑵同桌分角色读

⑶指名分角色演读。

⑷师:谁能在文中找找与“第二年”相同意思的词语?

生:“明年”和“来年”。

⑸师:三只不同的小动物,从不同的地方来商量过冬的事情,说明它们是什么样的小动物?

生:有爱心,互相关心。

3.课文拓展

师:小动物们有一个美丽的约定,它们在第二年相见的时候会说些什么呢?

(学生想象说话)

八、作业设计

1.熟读课文,复述课文。

2.查一查还有哪些动物有较特殊的过冬方式。

九、板书设计

小动物过冬

小燕子飞到南方(迁徙)

小青蛙钻到土里(冬眠)

小蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)

教学反思:

《小动物过冬的》是苏教版二年级上册的一篇课文,写的是青蛙、

小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。在本节课的教学过程中,我基本上完成了教案上设计的整个教学流程。教学目标也基本完成,但是,在一些环节方面也有做得不足之处。一二年级主要让孩子在“乐”当中学,应该以学生为中心,教师只是起到一个引导和辅助的作用。在正这篇课文的教学当中,作为低年级的课文,课堂讲解的逻辑思维性太强,讲授部分太多,低年龄阶段的孩子应该让他们在课堂当中多读多演,培养语感和口语表达能力。整堂课上的内容安排太过于冗长,应该考虑一下孩子的接受能力。在今后的教学中,我将会自我反省,虚心求教,不断地追求专业上的进步,做一个有素养,专业性的语文教师。