练习6教学实录

E课堂《学用字词句》教案——执教者:实验小学金雯

教学目标:

1、通过识字、写字、画画和说话紧密联系起来,打破学科界限,综合复习相关象形字,做一个综合性练习。

2、理解字义,感受字义组合与事物间的联系。

3、介绍自己的画,让学生把有关象形字组成词、连成句,说一段连贯的话。

教学重点:

1、复习相关象形字。

2、理解字义,感受字义组合与事物间的联系。

教学难点:

1、电脑作画,感受字义与事物的联系。

2、围绕自己的画,用上象形字所表示的事物,说一段连贯的话。

教学准备:

象形字卡片、pad操作训练(输入姓名、练习用pad绘画软件作画,熟悉pad 操作)

教学过程:

一、激趣导入

1、师:我们上学期学过许多象形字,还记得吗?(指名说)

2、(1)师做动作双手和双腿在身前交叉,问:这是什么字?(引导:仔细看老师的手臂和腿部动作)

tbp动作:教师pad发送抢答指令,学生pad点击抢答。(答案:网)师:能说说你回答“网”字的理由吗? (孩子继续回答:“网”字里面有两个XX,你的动作里也有两个XX。)

师幻灯片出示“网”的图片、象形字和现代汉字。

师:思路清晰,回答准确,值得表扬。

教师tbp动作:pad发送表扬XXX的指令。

(2)师做动作双手在胸前前伸,做作揖状,问:这又是什么字呢?(指名说)

tbp动作:教师pad发送抢答指令,学生pad点击抢答。(答案:人)师幻灯片出示“人”的图片、象形字和现代汉字。

师:回答正确。

教师tbp动作:pad发送表扬XXX的指令。

师:我们中国是四大文明古国之一,自古以来就是礼仪之邦,你看这个“人”字,模仿的就是古代人们互相见面时的拱手作揖。

3、师:孩子们,你们说象形字好认吗?(生齐声回答)

幻灯片出示象形字顺口溜:“象形字,真奇妙,模仿形状把它造。如果你要不认识,看看字形就知道。”

(指名一生读)

4、师过渡:象形字是依照事物的样子画出的一幅画,我们看到了字就知道了字的意思。

二、象形字的练习

1、文字画

(1)幻灯片出示文字画图片

师:瞧,一幅文字画,你认识上面的象形字吗?XXX你来读一读题目要求。(指名一生读题目要求)能够写出这些字吗?(生:能)在写字时,我们一定要做到以下几点:①坐得端正,写得工整。②写完后拍照提交。③提交完成后将pad平放在桌子左上角,然后坐端正。

教师tbp动作:pad点击课堂练习-下发作业《文字画》。

教师巡视孩子作业,关注孩子的写字姿势和作业情况,指导pad操作技术上的困难,并且指导孩子将平板平放在作业上方拍一张清楚的照片。

学生tbp动作:pad拍照文字画作业,并点击提交。

(2)反馈学生作业情况:

①师:你们认识这幅文字画中的象形字吗?(生:认识。)谁来说说这些文字画中的象形字分别代表什么意思?(指名生回答)

教师tbp动作:使用聚光灯追随孩子回答的象形字,并点击幻灯片出示该字的现代汉字。

②XXX说得都对,你们写得都对吗?(生:都对)我们一起来看看大家写得怎么样。

教师tbp动作:点击课堂练习-文字画-查看-预览-全部,呈现全部学生的作业状况在大屏幕。

师:你想欣赏谁的作业,或者谁想把自己的作业展示给大家欣赏?(指名学生说。)

教师tbp动作:点击大屏幕上某一学生作品,则该学生作品最大化呈现在大屏幕上。

师:他/她的答案对吗?(生回答)他/她的字写得怎样呢?(指名评价展示学生的字是否工整,哪里写得较好。)

教师tbp动作:pad点击表扬说的好的孩子和字写得好的学生。

2、风景画

(1)过渡

师:看到这幅文字画,老师的眼前似乎出现了这样一幅美丽的景象:温暖的春风吹来了活泼可爱的小燕子,它们在粉红的桃树上“叽叽喳喳”地叫着。远处,初升的朝阳映红了山川,照亮了碧水,波光粼粼的水面上,不是有几条小鱼蹦出水面,只见点点银光闪烁其间。耳边传来悠扬的渔歌,原来是人们驾着小船打渔了。好一幅美丽的春江图啊!

(2)改画风景画

师:看到这幅文字画,你的眼前出现了什么样美丽的景象呢?画出来和大家

分享。

幻灯片出示课堂练习:发挥想象,在平板电脑上将……(指名一生读题,明确作业要求。)

教师tbp动作:pad点击课堂练习-下发作业《风景画》。

学生tbp动作:在老师下发的pad作业终端,使用平板作画。

教师巡视指导孩子的技术难题,并对孩子的绘画加以指导,提醒孩子合理使用pad左右两边的绘画快捷键。

教师tbp动作:①点击课堂练习-风景画查看-切屏-XXX学生姓名,将此学生的创作过程展示在大屏幕上,供其他学生参考学习;②点击监看-XXX学生姓名,教师在自己的pad上查看此位学生的作业情况。

学生tbp动作:学生端pad作业提交

教师tbp动作:①查看学生作业提交人数和所花时间情况。②点击收取作业,则全部学生终止学生端pad的作业操作。③点击预览-全部,所有学生的作品呈现在大屏幕上。

师:你比较喜欢谁的作品呢,为什么?/谁想把自己的作品展示给大家欣赏? (指名举手的孩子说)

教师tbp动作:点击学生作品图片,该生作品最大化展示在大屏幕上。

师:说一说他的作品哪里最吸引你?/你能介绍一下自己的作品吗?(学生用流利、连贯的语言说出画中的事物和情景,尽量使用上学过的好词句。)教师tbp动作:表扬画得好的学生和说得好的学生。

(3)小结:大家不但画得好,而且说得棒。

3、随堂测验

(1)过渡:你们这么聪明,我想,下面的这几条题目肯定也难不倒大家。只是提醒大家:一题做完再点击下一题,没有写完不要点击交卷哦!

(2)做题与反馈

教师tbp动作:pad点击随堂测验-下发象形字测试题

学生tbp动作:接受测试题-做测试题-交卷

教师tbp动作:①查看提交人数和所花时间。②点击统计,查看随堂测验的班级整体正确率。③点击同步白板-题目正确率,可以全班查看测验的正确率柱状图,点击每一条柱状图可以看见孩子的测验内容和相关答案;点击实时分析可以看见所有孩子的每一题答题正确与否;点击成绩分析,可以知道孩子在每一题中的成绩等级分布,从而找出难点重点讲解;答题过程图可以清晰地看出孩子在每一道题目上所花的时间和对错情况。

4、诗配画

(1)过渡:你们看,即使是没有学过的象形字,我们也能够通过它的样子,猜出它的意思。象形字既是字也是画。下面,我们就试着用象形字创作一幅画。

(2)幻灯片出示:试一试(指名学生读题,明确题目要求。)

师:老师发给你三首诗,你选择其中最喜欢的一首,删去其他,从老师给你的象形字素材中选择你所需要的象形字,拖到画框中,通过使用放大、缩小、旋转等工具,为这首诗配一幅合适的画。

(3)作业与反馈

教师tbp动作:pad下发课堂练习《诗配象形字画》

学生tbp动作:①接收课堂练习。②按要求在pad上创作。

教师tbp动作:①监看-学生姓名,教师私下在自己的pad上监看某生的创作情况。②预览-学生姓名,投射该生的实时创作情况到白板,供其他学生学习借鉴。③查看实时提交情况。④收取作业,所有学生端pad终止作业操作。⑤预览-全部,全班所有作业都同时呈现在大屏幕上。⑥点击学生作品,该生作品最大化呈现在大屏幕。

师:你喜欢谁的作品呢?说一说。

教师tbp动作:表扬说的好的学生和作品受欢迎的学生。

5、总结:

(1)小朋友们的文字画真是又漂亮又有创意,很多小朋友都在文字画里加入了自己对诗句的理解,让我们为自己的精彩创作鼓掌吧!(鼓掌)同学们,象形字是我们国家最古老的的文字,它既是文字又是一幅优美的画。

幻灯片出示象形字顺口溜:“象形字,真奇妙,模仿形状把它造。如果你要不认识,看看字形就知道。”

师:让我们再读一读这段话。(学生齐读。)

(2)过渡:我相信,通过今天的学***家一定更加了解和喜欢象形字了。好东西要和大家分享,今天我们的课后作业就给大家一个分享的机会。

三、课后作业

1、和家人一起观看象形字动画《三十六个字》。

2、学写一些象形字。