资料摘要
练习三教学要求:1. 语文与生活:阅读《红楼梦》描写笑的片断,联系生活体验描写笑的不同形式。2. 写好钢笔字:注意行楷运笔的活泼,简洁与保持字体工整、端正的关系,适当提高写字的速度。3. 诵读与积累:积累12个描写《西游记》种孙悟空形象的词语。4. 口语交际:拓宽阅读《三国演义》,促进学生的课外阅读
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练习3教案2
未知
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关键词：练习3教案2
正文
练习三
教学要求:
1. 语文与生活:阅读《红楼梦》描写笑的片断,联系生活体验描写笑的不同形式。
2. 写好钢笔字:注意行楷运笔的活泼,简洁与保持字体工整、端正的关系,适当提高写字的速度。
3. 诵读与积累:积累12个描写《西游记》种孙悟空形象的词语。
4. 口语交际:拓宽阅读《三国演义》,促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力,描述自己心目中印象深刻的三国英雄。
5. 学写毛笔字。
教学重难点、关键
语文与生活、口语交际。
课时划分
二课时
第二课时
教学目的:
1、语文和生活:通过《红楼梦》中描写笑的片断,认识笑的各种形式,联系生活体验进行填写。
2、诵读与积累和齐天大圣孙悟空有关的12个词语。
3、口语交际:漫话三国英雄。
教学准备:
1、事先让学生阅读《三国演义》,并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备。
2、实物投影
教学过程:
一、(1)阅读《红楼梦》中描写笑的片断
1、阅读《红楼梦》中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节,十分精彩。请同学们自由读一读,说说文中所描写的各人笑的形态。
2、读后交流
3、同样是笑,笑的形态各不相同,仔细阅读有关句子,你能想像出当时的情景吗?
4、有感情朗读片断,脑中再现当时情景。
(2)选词填空
1、指名读题,明确题义。
2、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分别是怎样的笑?集体交流。
3、联系生活实际,想一想填空。
4、交流订正:(1)大笑(2)哄笑(3)微笑(4)讥笑
5、齐读句子。
(3)照样子写词
1、审题。
2、联系生活体验进行填写。
3、集体交流。
4、总结:笑有如此多的形态,希望同学们以后在笑时多观察多用心,把笑写得生动形象。
二、诵读与积累
1、审题。
2、凭借工具书,读准字音,了解大意。
3、交流,利用《西游记》的有关情节,充分发挥想象,说一说词语的大体意思。
4、整体吟诵,熟记成语。
5、用学习过的12个词语填空。
孙悟空本领高强,会使筋斗云、()、();拥有七十二变,()、();一双()可以()。他曾经(),赢得了“()”的美誉,后来保唐僧去(),()。
三、口语交际
1、课前,老师请大家阅读《三国演义》,或重温看过的三国故事的电影、电视,并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备,说说三国英雄,做好准备了吗?
2、课堂交流,漫谈自己心目中印象深刻的三国英雄。要注意听,哪些地方讲得精彩?哪些地方讲得不够生动?
3、评一评,谁漫谈的人物最形象生动,栩栩如生?
4、读一读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话,边读边分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。
5、讨论、交流一下人物说话的语气、表情和动作,分角色表演。
6、指名上台分角色表演、评议。
7、小结:《三国演义》中塑造了诸多有血有肉的英雄人物,今天我们走进了“三国”,漫话心目中的三国英雄。希望大家回去后再认真研读《三国演义》,更加了解心目中的“三国”英雄。
四、作业:
1、预习第12课。
2、推荐阅读:《红楼梦》《三国演义》《水浒传》。
五、板书设计:
《红楼梦》漫话三国英雄
笑关羽曹操诸葛亮等
文档信息
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