20 美丽的丹顶鹤教学设计一等奖

教学设计

美丽的丹顶鹤

执教者:王国银时间:2018.3.18

美丽的丹顶鹤

【教材分析】

《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文。文章情景交融、栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态,展示了冬天丹顶鹤飞往南方过冬的情景,使人读了如临其境,顿生喜爱之心。课文文字优美,是一篇很适合低年级学习、模仿表达的范文。

【教学理念】

新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位,让学生自主学习。教学活动中更多地着眼于学生的个性倾向,让学生产生想学、爱学的心理需求。让孩子大胆地学,充满自信地学,放飞学生的个性。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文,指导背诵课文第2、3自然段。

2.通过学习课文,理解词语、画面欣赏、诵读品味等方式感受丹顶鹤的美丽,自然萌发对丹顶鹤的喜爱。

3.让学生知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立学生保护野生动物的意识。

4.充分运用好课文这个例子,练习说话,拓展学生的发散性思维。

【教学重难点】

1.教会学生通过感情朗读体会课文内容的方法。能结合图文及生活实际理解“引吭高歌”“无忧无虑”等词语的意思,通过多种语文实践活动提高语文养。

2.通过理解词语、画面欣赏、诵读品味等方式丹顶鹤的颜色美、形体美和姿态美,初步了解作者表现美的语言表达方式。

【教学准备】

学生:画好的没涂色的丹顶鹤

教师:制作多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

1.板书课题,齐读课题。

2.丹顶鹤到底美在哪儿呢?这节课让我们一起走进课文,去感受丹顶鹤的美丽吧!大家自由读读2、3自然段。

二、品读第二自然段,感受丹顶鹤的颜色美。

1.课前布置大家给丹顶鹤涂色,谁能展示一下他的作品(投影仪),说说你是怎么涂色的?

2.(出示第二自然段)让我们看看文中是怎样描写的?

(1)丹顶鹤真美,尤其是它身上的颜色,简单却又鲜明,找找看这里有哪些表示颜色的词。还有一个表示颜色的词在和我们捉迷藏呢?赶紧找找看。

(2)“丹”就是红,什么样的红?书中用了哪个词?像这种形式的词还有哪些?(生回答)

(3)现在你知道为什么把这种鸟叫做“丹顶鹤”了吧?谁能用“因为……所以……”的句式向大家说说?

3.齐读这段话,让我们感受它的颜色美。(板书:颜色美)

4.看着自己涂好色的丹顶鹤图试背诵第二自然段。

三、品读第三自然段,感受丹顶鹤的形体美和姿态美。

1.指名读第三自然段。

2.这一自然段是围绕哪一句话来写的?(丹顶鹤很逗人喜爱)

3.同桌合作学习,把丹顶鹤逗人喜爱的词句画下来,大声读读画的句子,边读边想象丹顶鹤的美丽。

4.汇报交流,适当点拨。

预设一:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

(1)结合古诗《咏鹅》中的“曲项向天歌“这句诗理解“引吭高歌”。

(2)通过学生表演理解“展翅飞翔”。

(3)指导加上动作有感情地朗读。

(4)小结板书:姿态美。

过渡:丹顶鹤的高雅主要取决于它的形体

预设二:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。(出示句子)

这一自然段围绕第一句话(丹顶鹤很______),先写了它的形体修长(它的___________)接着写它的姿态高雅(丹顶鹤_________________),最后写了一个动人的传说(传说__________)。按照这样的(1)这句话写出了它的体型修长,这是它的形体美。(板书:形体美)再请一个同学读一读。

5.引读:这样高雅美丽的丹顶鹤,传说连神仙都喜欢,把它当作自己的_________,所以人们又叫它________。

6.指导背诵第三自然段。

顺序,再想象着画面,咱们就能很快地把它背下来了,试试看。学生练习背诵。

四、品读第一、四自然段,感受人鹤生态情。

过渡:这群美丽的丹顶鹤从哪儿来,又要飞到哪儿去呢?

1.抓住重点词语讲解:嘹亮、候鸟

2.让我们来到丹顶鹤的第二故乡黄海之滨,看看它们在那的生活(课件展示丹顶鹤无忧无虑生活的情景图)。

3.欣赏完这些图片,谁来挑战一下:(出示填空题,口头说一说)

美丽的丹顶鹤无忧无虑的生活着,它们有的在空中飞翔,有的在河边散步,有的在水中觅食,有的在阳光下追逐……

教师根据学生的回答,课件展示图片,并指导朗读。

4.(图片)丹顶鹤悠闲散步,快乐嬉戏,开心地生活着,这就叫——(无忧无虑)。这一切都是因为人们喜欢它们,爱护它们,为它们营造了舒适的生活环境。5.起读第四自然段,感受丹顶鹤的幸福生活。

五、回归整体,再次感知丹顶鹤的美

这节课,我们从颜色,形体,姿态三方面感受到了丹顶鹤的美丽与惹人喜爱,让丹顶鹤的美丽永驻心间。

六、课外拓展,创新思维

1.丹顶鹤是珍稀动物,可是有些人还在捕捉它,你想对这些人说些什么?

2.观察自己喜欢的一种小动物,把它的外形特征先说后写,和同学共同分享。

板书设计:

美丽的丹顶鹤形体美(腿长、脖子长、嘴长)

姿态美(高雅)