23 学与问教学实录

《学与问》教学设计

海口市白沙门小学傅春霞

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。

3、联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思。

4、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

重点难点:

1、朗读课文,理解课文的内容。

2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

一、激趣导入

1、板书“学问”一词,指名读,你知道什么叫学问吗?

2、板书“学与问”,老师在中间加上了一个“与”,又是什么意思呢?

3、这也就是我们今天学习的文章,叫《学与问》。齐读课题。

4、介绍文体及写作方法

5、那么,本文作者提出了一个什么观点?又是怎样把这个观点说清楚的呢?让我们共同走进第23课。

二、初读感知,了解内容

1、默读课文,思考:在这篇文章里,作者在开头提出了一个怎

样的观点?讨论:

出示1:“知识是学来的,也是问来的。

这句话告诉我们什么?(问和学在掌握知识过程中一样重要。)齐读

出示2:“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”

2、这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系是——首尾呼应。

3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。板书:勤学好问“勤”就是勤奋,“好”就是“喜欢、喜爱”的意思。齐读词语两遍

4、再读课文,理清文章思路。

三、学习课文第二自然段。

1、过渡:这三个小节中,写到了两个人物,一个是哥白尼,一个是沈括,我们先来认识一下哥白尼。

2、谁了解哥白尼。学生介绍

3、教师简介:

4、哥白尼是一位伟大的人物,他为什么会取得了令人瞩目的成就呢?拿起书,一起来看课文的第二自然段。讨论。(好问。) 5、你从哪里体会到他的好问的?

出示“他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:太阳为什么总是从东方升起,从西方落下?晴朗的夜空有那么多星星,为

什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?……”

(1)经常:说明他思考的问题多,提出的问题多。

(2)缠着:A、什么叫缠着?

(3)省略号:表示什么?也说明了什么?(省略了许多其它问题;也说明哥白尼“非常喜欢问”。)小哥白尼都问了些什么呢?齐读。

3、引读第二节最后一句。“不懈探求”?

4、从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?

正如书上所说:(出示句子:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)这句是比喻句,把“问”比作打开知识殿堂的金钥匙和通向成功之门的铺路石,说明了问的重要性。

5、小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。

四、学习课文第3自然段

1、现在我们面对的是一个五彩缤纷的世界,这个世界日新月异、瞬息万变。“日新月异”?“瞬息万变”?我们有疑惑,我们该怎么做?——(教师接读——拜“能者为师”)

2、找一找,书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

出示:“只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。”

(1) 朗读

(2)理解:什么叫“能者”?(确实能给别人启发,给别人帮助

的人)

(3)什么叫“能者为师”?

4、小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识。

五、学习课文第4自然段

1、我们有了问题,要请教别人,拜能者为师。但不光要靠别人,还要靠什么?读读第4小节,

2、沈括小时侯遇到了什么问题?

结合理解诗句:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的意思。

3、那么,沈括又是怎么解决问题的?

4、从沈括的事例中,你受到了什么启发?

五、学习第5自然段

师:是啊,大千世界,茫茫宇宙,在我们身边有无数的为什么,等待我们去探索,去发现。学问学问,既要学又要问,那么我们怎样才能成为学习的主人呢?

1、齐读第5小节。

2、指名说说,怎样才能成为学习的主人?

板书

学与问

勤学 + 好问 + 观察思考 = 学习的主人