10 狼和小羊教学设计一等奖

狼和小羊第一课时教学设计

大坪镇中心小学韩欣窈课时目标:

1、能正确、流利地朗读课文;

2、学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写,能联系上下文理解由生字组成的词语。

教学重难点:

指导学生读好课文,正确美观地书写生字词。

教学过程:

一、情景表演,激发情趣

1.(同学扮演狼和小羊)小朋友们,今天我们来了两位小客人,让我们一起看看他们是谁吧?(表演狼的同学介绍自己外貌和喜好)这就是狼。板书:狼。会学习的小朋友一定会拿出小手跟着老师一起写。(反犬旁,右边是一个良)你认为狼是一种什么样的动物?

2.还有一位小客人,是谁呢?(板书:小羊)

小羊给你什么印象?跟它打个招呼吧?

3.揭题:这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢?今天我们一起来学习一篇寓言故事,故事的名字就叫——《狼和小羊》(补充板书:和),读题。

二、初读课文,检查读书情况

1.请小朋友们打开书认真地读读课文,教师出示要求:

(1)带拼音,出声读课文.

(2)老师范读,孩子分出自然段并且圈出生字词。

2.检查自读情况。

(1)下面老师检查一下难读的句子读得怎么样?(指名读,老师同学相互评价)

A.小羊吃了一惊,温和地说:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”

多次指读,评点。相机指导:要注意到小羊说话时的语气和神情。像温和这些词语叫提示语,看着它就可以把这些句子读好。

B.“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?”

从这句话中可以看出小羊怎样呢?(有礼貌,在反驳狼的话)指导学生读出有礼貌和反问的语气。

C.狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”

相机指导:理解背地里的意思。抓住“气冲冲”读出狼凶狠的样子,指导学生加上动作、表情自由读,同桌读,齐读。

D.可怜的小羊喊道:“啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!”

相机指导:抓住“可怜”、“喊”、“啊”、“呢”指导读出小羊的委屈和可怜。

同学们读书特别认真。书读得到底怎么样呢?老师要考考你们。好吗?

(2)课件出示:

故意弄脏温和倒流经常争辩

坏蛋可怜扑去亲爱的找碴儿背地里

A.指读纠错,齐读,指名说发现,男女生分读。

B.挑选喜欢的词语造句。

(3)课件出示:

狼弄脏惊温倒经扑

后鼻音:狼、弄、脏、惊、经;平舌音:脏;

多音字:倒(dào倒流;dǎo倒了)

轻声自由读,指名读,齐读。

四、书写生字,重点指导

1.小朋友们课文读得真好,那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢?

相机指导:写字之前要仔细观察,观察字的结构;字在田字格中的位置;观察每个笔画的起笔和收笔,注意关键笔画。待到心中有字,才能下笔。好,这节课我们来学习这几个字。

2.课件出示生字:狼脏惊温争弄

这几个字,你已经记住了哪一个?你是怎么记住的?(师生交流)左右结构:狼、脏、惊、温都是左窄右宽。上下结构:争、弄3.指导书写:

狼:反犬旁,右边良的第四笔在横中线上,竖提在竖中线上。

脏:左右结构,左窄右宽,月字旁要瘦一点,庄的撇是竖撇,从竖中线开始。

惊:第二点起笔高,竖是垂露竖,“口”的竖在竖中线,横折在横中线上。

温:温和的“温”,左窄右宽,“日“写扁,“皿”字要写宽。教师范写,会学习的孩子总是拿起小手跟着老师一起写。

教师范写,学生在习字册上描一个写一个。

争:自己读读这个字,想想怎样能写好它?学生看着田字格说。教师范写:鱼字头小,中间一横比较长,出头,竖钩在竖中线上,要站稳。描一个,写一个。

弄:王,一横长,撇要短而收,竖要长而尖。

教师范写,学生在习字册上描一个写一个。

4.生在习字册上描红、临写,要求要一笔一划,写完与范字对比一下。

五、作业布置

1.把故事有正确、流利地读读。

2.书写本课生字词。